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《学生数学探究能力培养研究》 课题研究进展简报 薛学芳 皋潮 在准备阶段通过报刊和网络查询相关资料，明确了解学生数学探究能力培养的概念及其界定。理解数学探究能力在数学学习中的地位，了解本课题的研究在国内外同一领域的现状以及本课题研究的价值。再确定研究思路、过程和方法。 从2006年9月起已进入了全面实施阶段，在本阶段全面启动本课题研究形成阶段性研究报告，并在阶段研究总结中不断调控，修正研究思路，典型课例进行经验交流，并进行定性分析推动课题的顺利展开。 在课题实施研究中总结出以下几个方面的问题 （1） 由于学生的认知水平和能力的约束，有相当一部分学生不能顺利地完成分析探究的过程，因此需要在教师的指导下进行。 （2） 要培养学生的探究精神。有很多学生遇到简单的问题还能做好。可是遇到稍微难点的问题就退缩了，不会积极努力去思考寻求探究的方法。 （3） 要培养学生的探究意识和能力。让学生通过观察比较，发现问题、提出问题、做出猜想和假设并努力尝试解答。通过不断地、反复的训练，达到探究意识的形成，探究能力的提高。 （4） 由于学生的个性差异，因此必须寻求多样化的探究方法注重学生的个性发展，也促进多元化人才的培养。 此外还有很多值得探究的问题，如培养学生联系实际的能力，综合实践能力的探究等。 在具体实践过程中课题组老师上了多节探究能力培养的的研讨课，其中有皋潮老师上了《关于折纸片问题的探究》，许永键老师上了《二次函数及其图象问题的实践与探索》，薛学芳老师上了《圆的轴对称性及其性质的探究》等，其他老师听课并积极参与讨论。在此基础上 对每一堂课的实效性做出评价。并写出心得体会，写出阶段性研究论文，并发表在各种刊物上。其中有皋潮老师的《关于折纸片问题的探究》，许永键老师的《学生探究能力的培养》等。另外还有很多的研究案例。下一阶段的研究将进入结题阶段。 2007年12月26日 本文来源：https://www.dywdw.cn/83b596c07ed184254b35eefdc8d376eeafaa1720.html
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2022-12-15
