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小课题开题报告范文(2) 研究过程： 1、参与对象：陕西省周至中学高一年级全体学生。 2、研究步骤(2011.4-2011.12) (1)准备阶段：(2011.4-2011.5)深入学习新课改的理念，制定课题实施方案。召开课题组成员会议，布置落实课题实施细则。学习《关于基础教育改革和发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》等教育改革文件，学习语文科的《课程标准》，学习建构主义理论、人本主义理论、心理学理论，学习合作教育、创新教育、研究性学习等现代教育专著。 (2)实施阶段：(2011.5-2011.6) A、(2011.5-2011.6)调查研究，明确要求。通过对自身及教研组成员的教学行为研究、问卷调查、个案访谈、参观了解县内其它学校课堂教学等方法，分析周至县课堂教学现状，社会家长对学校教育的具体要求、学生学习现状、现行教材及教学方式存在的弊端、农村中学教育资源情况等等。 B、(2011.9-2011.10)设计案例，具体实施。根据第一阶段的调查，开展相关的教育实践活动，并在研究实施过程中不断反思、整改和提高。 C、(2011.11-2011.12)小结规律，进一步实施。小结一年来课题开展情况，总结并探索出有关规律及体系，根据这些规律、体系及模式进行进一步的尝试实践。完成高中语文高效课堂的初步探索和相关案例的搜索整理。 (3)总结阶段：(2011.11-2011.12)汇总研究资料，统计相关数据，分析综合，撰写课题报告。邀请上级领导、专家进行结题评鉴。 研究方法： 1、行动研究法 本课题研究的对象是农村学生，研究者又是农村中学教师中的一员，我们学校作为我县农村中学的领头军，担负着把农村教育提升上去的神圣使命，因而我们自身的行动研究尤为重要。因此，本课题的研究以行动研究法为主，具体过程中结合文献资料法、调查分析法、个案研究法经验总结法等。 调查研究 研究方案教学设计文献资料交流学习 教学反思 理论指导教学实践学生的反馈意见研究论证 实践理论 反复分析、评价 概括、调整 2、文献资料法。 对国内外有关语文教学的材料加以学习，提高教育教学理论水平。 3、调查分析法。 通过对我校高效课堂教学现状的分析及存在问题进行研究，为发展 农村教育提供依据。 4、个案研究法。 围绕典型个体案例开展研究，全面调查和剖析，寻求提高语文课堂教学的途径、方法。 5、经验总结法。 重视积累，及时总结，形成规律和方法。 本文来源：https://www.dywdw.cn/83b836c065ec102de2bd960590c69ec3d4bbdb88.html
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2022-12-26
