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大班数学详案教案及教学反思《彩旗飘飘》 活动背景 十月一日国庆节到来之际，孩子们参观了街道、商场的节日布置。他们认为：我们的活动室也要布置得和商场一样，漂美丽亮、热喧闹闹，快欢乐乐地迎接国庆节。运用什么材料装饰教室?怎么装饰?这是他们争论的核心问题。有的说：剪一些皱纸，挂在教室里，很美丽。有的说：做彩旗，彩旗飘呀飘，多美呀。有的说：挂灯笼，商店门口都挂着大大的、红红的灯笼，很喧闹。依据孩子们的争论，我在区角活动中供应了皱纸、蜡光纸、彩纸，鼓舞他们尝试着做彩旗、剪灯笼。考虑到孩子在非正式活动中已经积存了模式排序的一些感性阅历，我又在“欢跃的国庆节”主题活动中预设了“彩旗飘飘”数学活动，让孩子在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中，进一步感受模式排序，提升在模式排序方面的阅历。 活动目标 1.运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢快心情。 2.针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活泼思维。 活动预备 1.幼儿人手一份材料：1米左右的纸条;依据排序模式预备相应数量的彩旗、固体胶、纸和笔。 2.歌曲《大中国》录音带。 活动过程 1.引出问题 (1)师：国庆节快到了，我们做了很多彩旗装扮我们的活动室。现在我们来看一看：这些彩旗是怎么样的?(观看彩旗的不同特征，并进展表达) (2)师：彩旗怎样布置，才能让人感觉既美丽又喧闹呢?(这个问题可能会引发幼儿争辩，应鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，最终小结幼儿的发言。) 2.尝试操作 第一次操作： (1)要求：把篮中的彩旗排排队，怎样办?大家试试。 (2)提示：彩旗有规律地排，才会更美丽。你有几种方法给这些彩旗排队?“屈,教师.教,案,网“(鼓舞幼儿运用已有阅历，尝试进展多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等) (3)相互沟通彩旗的排列方法，教师小结。 其次次操作： (1)要求：彩旗既要有规律地排队，又要把篮中的彩旗全部排完，你有方法吗?把你的方法记录在纸上。 (2)提示：还有其他方法吗?你有几种方法?把你的方法记录下来。 (3)集体争论：①幼儿沟通各种排序方法，体验胜利的欢乐。 ②提升幼儿的阅历：A.两种(三种)特征的彩旗一样多时，有几种排队 本文来源：https://www.dywdw.cn/8500e09fc47da26925c52cc58bd63186bceb92b9.html
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2023-02-28
