【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《变装大风车,教案》，欢迎阅读！
变装大风车,教案 活动目标： 1、通过讨论、看图示的方式，学习制作变装大风车的方法。 2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。 3、让幼儿体验自主、学习、创造的能力。 4、发展幼儿的动手能力和创造力。 活动准备： 1、制作风车的步骤图5幅。 2、各种正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针，用于变装的颜料等。 活动过程： 一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。 1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示变装大风车） 2、师：你们想玩吗？那么今天我们就一起来做一个吧！ （评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。） 二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。 1、师：做变装大风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。） 2、师：怎样制作变装大风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。 3、引导幼儿观察步骤图： 师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？ 重点让幼儿掌握两个注意点：剪刀剪折痕时不要全剪开。 第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，并加以固定，防止散开。 （评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。） 三、幼儿自由探索制作风车。 1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个变装大风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？ 2、幼儿自由创作，制作风车。 3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。 （评析：在创作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。） 四、师幼一起玩风车。 1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？ 2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。） （评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。） 五、活动反思： 这一次，我也被感染了，通过制作变装大风车，我从孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深触动了我。那一个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极的能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察，分析和解决问题的能力的目的。 本文来源：https://www.dywdw.cn/85feecf530d4b14e852458fb770bf78a65293acc.html
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2022-04-22
