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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 阅读与悦读 作者：吴卓莹 来源：《新教育时代·教师版》2019年第30期 摘 要：新课程改革背景下，语文教学过程中不仅要培养学生的语言表达能力，还要加强学生趣味阅读的培养。因此培养小学语文自主性阅读能力成为了语文阅读教学中的重点。而随着新课改在我国的实施，新课标也对小学语文提出了新的要求，因此从“阅读”变成“悦读”，培养小学生语文的自主阅读能力，使学生形成热爱阅读的良好的阅读习惯。 关键词：阅读与悦读 小学语文教学 自主性阅读能力 引言 自主阅读是指，尊重学生主体意识的发挥，鼓励学生施展个性特色，以自由、开放、大胆的表达形式对文本进行阅读和思考。阅读是语文教学的重要组成部分，而随着素质教育在我国的推广和新课改的实施，给教师教学带来了更多的新理念，例如新课标中强调：“让学生主动自读，培养他们的阅读能力”。培养学生的阅读能力是小学语文教学中最基本的重要内容，因此教师应改变传统的教学方式，注重以学生为学习的主体地位，在提高阅读教学质量的基础上，促进小学生综合素质的发展，激发学生的阅读兴趣，培养学生的自主阅读能力，并培养学生将“阅读”变成“悦读”。 本文就如何培养小学语文从“阅读”转化成“悦读”的自主性阅读的能力。 一、激发学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读习惯 兴趣是学生学习中最好的老师，激发学生的阅读兴趣是培养学生自主阅读习惯的基础条件，也是提高学习效率的前提条件。因此，教师应通过观察与了解学生的兴趣爱好对学生的阅读材料进行分析和筛选或者创设生动有趣的情境，然后可以充分运用学生所感兴趣的阅读材料和创设的情境将学生的自主阅读兴趣激发出来。 1.创设情境，激发学生的自主阅读兴趣 在小学语文教学中，教师应创设生动有趣的情境，吸引学生的好奇心。例如教师可以通过开设“你画我猜”的情境，先让教师挑选一名学生进行演示，“教师将提前准备好的词语让这位学生看见，然后这位同学以画画的形式画在黑板上或者通过讲解词语的意思，让其他同学通过所画的图和词语大致的意思来猜这个词语是什么。”既让学生加深了对词语的理解，还保持了良好的氛围，让学生在情境中产生自主动手、自主思考和自主摸索的欲望，激发了学生自主学习的兴趣。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8723f162b107e87101f69e3143323968011cf47b.html
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2022-04-13
