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浅谈高职护理专业学生企业实践中工匠精神的培养 摘要：工匠精神是推动企业进步和社会发展的重要动力，但目前高职护理专业学生在企业实践中暴露出人文精神方面的职业缺陷，严重影响护理服务质量，应结合企业护理管理模式，通过多种途径培养护生的工匠精神，加强企业护理人才队伍建设。 关键词：护理专业学生；高职；企业实践；工匠精神 工匠精神是从业人员基于自身人生价值观和职业精神追求养成的一种敬畏职业、严谨求是、精益求精、科学创新的职业操守、态度、思维和能力，是企业顶尖人才必须具备的职业素养，直接决定着企业的发展潜力，是其社会服务功能的重要保障。护理是一门服务型行业，服务对象为饱受病痛折磨、甚至生命受到威胁的病人，以专注、务实、敬业、爱岗、认真、严谨的工匠精神为基本职业要求。因此，工匠精神培养在护理职业文化建设中占有重要地位。 1.高职护生的企业实践状况 高职护生受工厂流水线式教育模式和护理专业应用型特征的影响，专业技术与技能有余而职业道德素质不足，普遍缺乏工匠精神，一方面严重影响其所学专业知识与技能在实践中的应用效果，使其实践能力无法达到企业对护理专业人才的岗位胜任力标准，不能满足社会对护理服务的需求；另一方面导致护生失去了学习上进的动力，安于现状，畏惧困难，不仅专业技术与技能无法跟上护理学的发展，原本熟练掌握的理论知识也因疏于运用而渐渐淡忘，造成实践能力不进反退，使高职教育备受企业质疑。 2.护生企业实践中工匠精神的培养策略 2.1导入岗前培训 [1]岗前培训是护理专业学生进入企业实习或工作的必经过程，具有衔接产教的重要作用，是巩固、完善护生职业素养的主要途径。因此，企业应在护生的岗前培训中丰富培训内容，在理论及操作技能的基础之上增设工匠精神专题，利用授课技巧，结合心理干预突出护理工作中工匠精神的重要性，帮助护生感悟工匠精神；理论培训采用分组圆桌和工作坊式教学模式，联用情境模拟教学法和病例导入教学法，通过设置暂停悬念激发护生的思考和讨论热情，最后再进行总结和辨证分析，并重视操作培训，在模拟病房中运用示错发和目标教学法引导护生依次完成预习、观摩、示错、纠错、点评、角色扮演、纠偏、分析和总结等学习行为，组织护生分组观摩吸氧和沟通交流等临床护理操作过程，塑造护生的工匠精神；邀请优秀护士在岗前培训启动会上分享经验，培训结束前在带教老师的指导下制定职业生涯规划，培训结束后公开表彰考核优异者并组织静脉输液等护理操作比赛，入职前举行集体宣誓仪式，进而引领工匠精神。 2.2根植于职业道德教育 工匠精神的实质是对从事工作的热爱、执着、坚持和传承，是遵守职业道德的表现之一，每一个具备工匠精神的专业人才必为“德艺双馨”之辈，也惟有品德高尚者才有可能成为行业的顶尖人才，职业道德教育是培养工匠精神的必经之路。因此，企业应在职业道德教育的基础之上建立护理操作技术交流平台让护生交流经验，互相学习，共同进步，营造合作氛围，培养其科学创新精神；定期组织护理操作技术竞赛，对表现优异者予以表扬和奖励，营造竞争氛围，培养其精益求精精神；将工匠精神纳入工作业绩考核指标体系，营造职业氛围，培养其严谨慎独精神，进而将职业培训中的职业道德教育升华为工匠精神培养，提高护生的综合职业素养。 2.3融入护理礼仪指导 护理礼仪是护理专业学生人文精神的直观表现，规范护生在企业实践中的护理礼仪，能够使其在专业文化氛围的熏陶下养成良好的行为习惯，提高自身职业素养，有助于企业人文建设。因此，企业带教老师应强调护理的社会价值，培养护生的乐于奉献和爱岗敬业精神；要求护生注意日常生活服饰和言谈举止，培养其严谨慎独精神；创设特定情境来锻炼护生的沟通技巧，培养其精益求精精神；[5][4][3][2]组织护生观摩医护配合和护患互动过程，培养服务型人才，进而促进护生工匠精神的全面发展。 总之，针对高职护生的企业实践问题，将工匠精神导入岗前培训，根植于职业道德教育，融入护理礼仪指导，能够有效促进护生职业素养的全面发展，使其成为企业顶尖护理人才，进而推动企业的发展，造福社会。 参考文献 [1]陈颖超.工匠精神在高职护理专业中的培育[J].课程教育研究，2018(42):19-20. [2]吕忠美，赵杨秋，蔡义红，汪生梅，王煦，储红梅.基于工匠精神实施新入职护士岗前培训的效果观察[J].安徽医药，2019，23(07):1481-1484. [3]郑秀云.浅谈高职护生职业道德教育中工匠精神的培养[J].现代职业教育，2019(24):10-11. [4]裘俊，余文富，程方园.将工匠精神根植于高职护生职业道德的培养研究[J].教育现代化，2019，6(56):29-30. [5]崔春晓.将工匠精神根植于护理专业学生职业道德培养的研究[J].智库时代，2019(02):167-168. [6]王静，刘巧玲.工匠精神融入中职护理礼仪课程教学的有效策略[J].卫生职业教育，2019，37(01):72-73. 本文系黑龙江省教育科学规划2020年度重点课题：新时代培养高等职业教育护理专业学生工匠精神的实践研究（课题编号GZB1320040） [6] 本文来源：https://www.dywdw.cn/8753b0187075a417866fb84ae45c3b3567ecddcb.html
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2023-01-31
