《ao ou iu》教案+反思

2023-01-03 22:06:25 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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教案,反思,ou

10 ao ou iu

［教学目标］

1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。会认“小、桥、台”3个生字，正确认读“小桥、流水”等4个词语。

2.能正确拼读出声母和ao、ou、iu组成的音节，能正确地在四线格里书写音节词“ｘｉǎｏｎｉú”。

3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 4.感受儿歌里小朋友间深厚的情谊。

［教学重难点］

1.认识复韵母ao、ou、iu，读准音，认清形。辨析复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音。

2.声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。

［教学课时］1课时一、复习检查，巩固旧知

1.出示卡片a、o、i、u，看老师的口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。

2.让学生自由朗读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重又该怎样。

3.对比读：a——ai、e——ei、u——ui说说每组有什么不同。（如：a是单韵母，发音时口型不变。ai是复韵母，发音时口型从a向i滑动，a重i轻。）

4.师：单韵母家族成员又开始玩捉迷藏的游戏了，看看它们又组成了哪些新组合。（板书课题）

二、教学复韵母ao、ou、iu

1.教学复韵母ao。

（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。（板书：ao）

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）

1

（3）练读四声，标调在a上：āo áo ǎo ào

（4）拼读。āｏ也喜欢交朋友。瞧，它跟谁交上了朋友？

①出示g—ao—gao。指名读。②出示相关音节，自由练读。③用这些音节口头组词。（5）指导书写。 2.教学复韵母ou。

（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。

（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。

（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？（练读四声，ōｕ óｕ ǒｕ òｕ） 3.教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁?它在干什么？（小海狮向沙滩上游。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口型应该怎么变？谁会读？

（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口型由扁到圆，向u滑动，i重u轻。）

4.复习标调歌。（看见a别放过，没有a找o、e。i、u并列标在后，单个韵母不用说。）

三、练习拼读音节

1.出示书上第42页的音节，请学生自由拼读。 2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。 3.区分相似复韵母。

（1）课件出示配图儿歌，区分iu和ui。

①出示：乌龟(guī)游啊游，看见河边柳(liǔ)。柳下一只牛(niú)，来看小斑鸠(jiū)。 ②通过观察，你发现iu和ui有什么不同？（学生自主发言，教师总结） ③师生共编顺口溜辅助记忆：左i右u,iu iu iu,左u右i,ui ui ui。（2）鼓励学生自己用iu和ui组词。（3）区分ao和ou。（方法同上）

4.师：谁能给这些音节加上声调，并组词？（让学生自由组词，然后老师组词“小牛” （xiǎo niú）)。指导书写“xiǎo niú”。

四、看图拼读音节

1.出示课件“小桥流水图”。

2

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