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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大学生审美素质培养路径研究 作者：尹蒙蒙 来源：《文艺生活·下旬刊》2017年第02期 摘 要：培养大学生审美素质已经在高校素质教育中备受关注，就当今社会的发展来讲，审美素质已成为不可或缺的综合素质之一。都说要有一双发现美的眼睛，而大学生的审美素质需要从发现美开始，另外在发现美的同时还应该感受美以及创造美几大路径来培养。当然我们不仅还需要通过学校素质教育、周围环境熏陶等外因，还有我们自身的学习和实践等内因相互之间结合，才能有效地提高大学生审美素质的提高。 关键词：大学生；审美素质；培养路径 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）06-0220-01 审美，就是一种对美的发现、感受和创造的情感活动。而审美素质就是发现美、感受美和创造美的一种能力。 一、审美素质的意义 世界上的美无处不在，绿山是美的，流水是美的，天空也是美的，而我们缺少的是一双发现美的眼睛，只有揭示真正审美内涵，才能拥有积极的精神面对世界。所以为了提高大学生们的审美素质，审美素质成为当今素质教育至关重要的第一节课程。审美素质就是能够发现美、感受美以及创造美的过程中的审美能力。 1.人生处处都有美。审美素质是设计专业学生们的一门必修课，美无处不在，在我们平常生活中我们要多注意观察周围的环境，另外在观察中要善于用眼去发现美，而美最多的地方当属艺术品的展览，如说音乐、舞蹈、歌剧、画展等等，当然不仅是接触这些和没有关的东西或者只是就够了，我们还需要培养自己多方面的审美能力，但是首先我们需要从发现美做起。 2.用身心感受美。审美源于艺术、科学和设计，当一个艺术家创作出一幅画时，很少能有人真正懂得画的含义，那是因为我们没有用心去聆听，用身去感受。在综艺节目《我们来了》中有人在做陶艺的时候说过“以前只觉得他们是在玩泥巴，泥巴有什么好玩的？但今天自己真正感受的时候，才发现自己真正动手做的感觉是不一样的，真美！”。所以我们说美是用身心去感受的，并不是听谁说，听谁讲的，而是确确实实用身心能够感受的到。 3.用心创造美。当我们的知识文化、审美能力、自我的审美观不断地提高的时候，当我们已经逐渐具备了感受力、判断力、想象力和创造力，能够对自然界的各种事物和现象作出审美分析和评价的时候，我们就可以靠着自己所学到的知识去用心创造出美。就像运动员们为国争光获得金牌的时候、就像街道两旁鲜花盛开的美丽、就像街道清洁的美丽，这些都是靠我们的努力和劳动创造来的美。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、审美素质的培养路径 如今审美素质已经成为不可或缺的重要素质之一了，而进行审美素质的培养也并不是单一的去培养，而是从多角度，多层次进行的，以艺术教育为主要线路及主要培养路径，将其发展到审美教育每个细节中去。而审美能力的培养路径分为以下几个方面。 1.构建完美的审美素质教育课程体系及教材文本。教材、审美素质学习指导、以及相关的电子音像等出版物学到书本上的知识，而且通过生动活泼以及形式多样的实践体验活动，进而发现美、感受美以及创造美。增加能够识别美丑、开设与艺术教育和审美素质课程相关的一系列选修课程，真正形成一系列的审美素质课程体系。 2.加强审美素质资深师资队伍的建设和培养。教师乃教育之本，教师以传道授业解惑也，但前提示教师需要不断提高自己，强化自己的审美能力，从而带动学员的审美能力，当然教师不仅仅只是在各科领域挖掘自己，更应该响应潮流趋势，及时了解世界审美教育各个方面的新观点、新成就、新想法，并运用到自己教学本身中来。而教师在教学过程中，更不可忘初心，始终遵循审美教学原则，做到因材施教，制定周密实践活动安排，在教学过程中努力挖掘学生的才能，培养学生创新意识，使其各方面得到全面发展。 3.完美利用图书馆资源。各大高校图书馆是再好不过的第二课堂了，图书馆就是学生们知识真正的海洋，其中富含丰富的书本资源，有利于大学生进行自主学习审美能力，提高审美理论知识储备，提升自我审美能力，其良好的学习环境更给予大学生独立思考以及自主学习研讨的氛围，是学生进行学习后复习，检验成果的良好平台。 三、结语 车尔尼雪夫斯基说：美是生活。美是无处不在的，爱美是人类的天性。 人类通过劳动创造了美，也因此产生审美要求，而我们大学生是祖国的未来，是祖国的希望。他们是我们未来的接班人，就必须提高审美修养，丰富审美趣味，提高自身素质修养。总而言之，对大学生审美素质的培养，在当今时代己不是一个单纯的思想道德问题，而是通过培养审美情趣，提高审美能力，加强人文素质修养，塑造完美的人格，培养高尚的品德，使他们成为具有崇高的审美情操和较强的审美能力的人才。 参考文献： [1]郑艳菊，王军超.大学生创新素质培养模式与路径研究[J].中国成人教育，2014（21）. [2]张学林，李旻罡，兰继万，徐燕丽，付晶，何佳莲，李昌勇.高校转型视角下理工科大学生人文素质的培养路径研究——以绵阳师范学院数理学院为例[J].绵阳师范学院学报，2016（09）. 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [3]李毅，兰勇.全面发展视角下的大学生素质结构及培养路径选择[J].当代教育理论与实践，2013（01）. [4]李玉华，谷玉梅，江红.论当代大学生审美素质的培养[J].兰州大学学报，2005（04）. 本文来源：https://www.dywdw.cn/8ba33f055a0102020740be1e650e52ea5518ced6.html
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2022-04-04
