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幼儿绘本故事的阅读与教育活动方法研究 摘要：幼儿在阅读绘本故事的过程中，能够感受画面与文字所表达的意思，能够有效的提升幼儿对事物的认知能力，同时也激发起幼儿的阅读兴趣，从小养成阅读的习惯。但是，在绘本故事阅读的教育活动中，仍存在着一些问题。 关键词：幼儿绘本；故事；阅读；方法 一、幼儿绘本故事阅读教育存在的问题 （一）成人视角看待绘本故事，忽视幼儿的主体地位 部分家长在对幼儿进行绘本故事的阅读教育时，认为幼儿不认识字，不能理解绘本故事的内容，所以，在陪同幼儿阅读绘本故事的过程中，便把自己的对于绘本内容的理解强加给幼儿，把自己对看待事物的想法灌输给幼儿。长期以往，幼儿就无法有自己正真地思想取看待事物，甚至不敢发表与家长不相符合的观点，从而不敢表达自己的想法。此外，还有部分家长陪同幼儿阅读绘本的过程中，遇到幼儿不愿意安静地看书时，便想办法和幼儿一边玩游戏一边阅读，这就形成了一个不好的阅读习惯。 （二）重视绘本的图画内容，忽视绘本的文字内容 绘本故事阅读应该让幼儿在图画和文字中来体会故事的内容。有一部分家长，在给幼儿讲解绘本故事内容的时候，是看着的图画，根据自己的理解随意位幼儿讲解的，没有让幼儿看着绘本的故事的文字来阅读，这就大大削弱了幼儿的识字能力，减少了幼儿识字的机会。幼儿阅读绘本故事是需要图画以及文字两者的结合的，缺少图画或者文字任何一方都达不到理想的绘本阅读效果[1]。 （三）急功近利式阅读，忽视阅读的意义 在幼儿绘本故事阅读的教育活动中，有很大一部分家长或者幼儿教师都存在着一个误区，就是把幼儿绘本当作是教科书来使用，有太强的功利性。家长或幼儿教师在幼儿阅读绘本故事的过程中，会不时地让幼儿回答绘本中某一个词的意思或者听完故事后说一说故事的意义等等，这些无疑都会给幼儿在阅读的过程中造成一定的压力。绘本不是学习的教科书或者是工具书，它应该是给幼儿提供放松和娱乐的作用的。 二、幼儿绘本故事的阅读与教育活动方法研究 幼儿的年龄尚小，识字的数量也比较少，但是对世界万物都充满着好奇心，所以，幼儿对于事物的认知很大一部分来自于书本。在幼儿的阅读过程中离不开家长和教师的陪伴，因此，家长和教师如何正确引导幼儿进行绘本故事的阅读就显得极为重要。 在幼儿园中，幼儿教师可以组织幼儿分小组进行阅读。比如，教师可以安排三名幼儿为一组，一起阅读同一本绘本故事。在阅读的过程，幼儿可以互相帮助，解决不认识的字或者不理解的地方，分享彼此对故事的看法，突出在阅读过程幼儿的主体性，充分发挥幼儿的主观能动性，锻炼幼儿的自学能力和理解能力。幼儿在小组合作中完成一本绘本故事的阅读，幼儿也会充满着成就感，从而大大激发幼儿对于阅读的兴趣，也让幼儿树立起信心，克服在阅读过程遇到的难题，发挥团队的力量解决问题。此外，在幼儿园条件允许的情况下，幼儿教师以邀请家长来观摩幼儿园的绘本故事阅读的教育活动，让家长学习借鉴方法，在家中也能为幼儿阅读绘本提供正确的引导。值得注意的是，家长在家中陪同幼儿阅读绘本时与幼儿在幼儿园阅读绘本的情况会有所不同。在家中，要注意亲子之间的交流，家长也要参与到幼儿的阅读过程中去，与幼儿讨论交流绘本故事，从而提高幼儿的理解能力和表达能力[2]。 家长或幼儿教师在陪同幼儿阅读绘本故事的过程中，要摒弃成年人的观念，要以幼儿的视角去理解绘本故事，和幼儿一起在图画与文字中感受绘本的魅力。家长或幼儿教师可以引导幼儿对绘本中的图画进行深入的挖掘理解，注意捕捉文本的细节内容，帮助幼儿更好地理解绘本故事的深层意思。此外，家长和教师一定要注意，不可以把自己的想法强加给幼儿，应该以幼儿为主体，引导幼儿表达自己的想法，尽量让幼儿多说多思考。家长或教师在幼儿阅读的过程中，可以假装自己不懂哪个地方，让幼儿用自己话将内容表达出来，增强幼儿对故事的理解，也让幼儿充分体会到阅读的乐趣。在绘本故事的阅读过程中，幼儿教师可以用思维导图的方式呈现，通过丰富的颜色以及不同的图案和线条将故事重现，在这个过程中，能够锻炼幼儿对信息的提取能力，也发挥了幼儿的联想能力和创造能力。幼儿在阅读绘本故事之后，根据自己对故事的理解，用思维导图的逻辑语言来将故事复述出来，提高了幼儿的叙事讲述能力以及促进了幼儿对绘本的深度阅读理解。思维导图是一个表达工具，更是一个思维工具，在幼儿绘本故事阅读中引入思维导图的教育方法，提升幼儿的理解能力，培养幼儿语言表达时的条理性以及完整性。 结束语： 幼儿绘本故事的阅读对于提升幼儿的阅读能力以及表达能力等方面都有着重要的作用。在目前的幼儿绘本故事的阅读教育中仍存在着一定的问题，因此家长或者教师在陪同幼儿进行绘本阅读时应该家校合作、以幼儿的的视角、运用思维导图等教育方法，来帮助幼儿更好地进行绘本故事的阅读，从而实现绘本阅读的真正意义。 参考文献： [1].戴容碧.幼儿园绘本阅读教育活动的设计策略研究[J].《教育界：综合教育研究（上）》,2015(10):157-157. [2].程敏.幼儿园绘本阅读教育活动的设计策略研究[D].四川师范大学,2013. 本文来源：https://www.dywdw.cn/8dc1c7e8f21dc281e53a580216fc700abb685280.html
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2022-03-22
