【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《桂花雨》》，欢迎阅读！
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《桂花雨》 导读： 刘俊老师在教学中主要体现了以下几个特点： 1．读为主线，注意培养学生的语感。 教师较好地把握了语文课程的特点，以读为主线，贯穿教学的始终，运用多种朗读方式，努力让学生在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。如教学小 作者是怎样催促母亲摇桂花的，教师引导学生进入情境，你晃动着母亲的胳膊会怎么催母亲，读出“迫不及待”。“啊！真像下雨，好香的雨啊！”教师 启发学生想象这么香的雨飘落你满头满身，你会怎么喊。 2、检查初读，从几个有特点的词入手，不拘一格，有新意。“笨拙”，反过来读，变“笨苯拙拙”，再反过来读；“口占一绝”绝是绝句的意思， 这个词是什么意思，是谁随口吟诵出一首绝妙的诗，是什么诗；“炉烟袅袅”观察“袅”的形，是古代人衣服后面拖得长长的衣摆，词是什么意思，还可 以说“垂柳袅袅”“余音袅袅”。在这样的说练过程中，不仅检查了学生预习的情况，又给了学生一定的词语积累。 3、对整个文本有整体的把握，又找准了切入的点。对课文没有面面俱到的逐段解读，而是在学生分自然段读完课文后问“读书的时候，有没有问过 自己，小作者为什么喜欢桂花”从而自然引到“摇花乐”，再对 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 重点段落进行朗读体会。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢 本文来源：https://www.dywdw.cn/8e2053e342323968011ca300a6c30c225801f0f8.html
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2023-09-26
