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小学美术互动式教学 美术互动教学，是互动教学和美术学科教学特点相结合的产物，是互动教学的进一步具体化。在发展学生的创新思维能力、自我表达能力和观察世界能力，塑造具有民族特点的人文精神素养方面，具有重要的意义。 标签：互动式教学；美术；教学 一、美术互动教学内涵 具体来说，这里的教学文本主要指在教学活动中生产和接受的文本，可以视为会话文本与读写文本以及对话文本与独白文本的总体，这种教学文本是教师与学生一起合作创造的极其复杂的产物。基于这种理论，我们也可以得出教师、学生与环境文本也相互作用、相互影响，也存在互动的关系。这里的环境文本主要是指师生为了实现美术教学目标，而有目的、有计划创设的教学环境。环境文本具有潜移默化性、感染性和启迪性。综上所述，我认为互动是指在教学目标的调控下，教学主体之间、教学主体与教学文本、环境文本之间的相互作用与影响。互动教学是指在目标结构的调控下，处于一定教学情境中，以“互动”为基本表征和教学动力的教学活动。美术互动教学，是互动教学和美术学科教学相结合的产物，是互动教学的进一步具体化。具体地说，美术互动教学是指在美术教学目标的调控下，以“互动”为基本教学表征和教学动力，强调突出学生的“主体性”和“自主参与性”功能，重点发展学生的创新思维能力，提高美术素养，塑造人文精神的美术教学活动。 二、互动教学在小学美术教学中的优势 互动教学对于提高学生在学习中的主体参与性探究性、能动性、独立性，有着不可比拟的优越性。教学方式和学习方式的转变，是基础教育课程改革的重大突破之一。在我们的学校教学中，师生关系中仍然存在着教师中心主义和管理中心主义的倾向，严重者甚至剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心和自信心。强调学生在学习中的主体地位，意味着不仅将学生视为教育对象，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者、教育与自我教育的主体。总体而言，互动教学在小学美术教学中具有以下优势。 2.1能够创造良好的教学情境 互动教学对于创设良好的教学情境有着非常积极的意义。在互动教学过程中，每个人都是学习的主体。能动性得到最大限度的发挥。在教学中，学生不是通过教师的说教来获得知识，而是通过自己的丰富的体验来获得知识。 2.2能够很好地实现学生的主体参与 互动教学必须是学生感兴趣的内容。这样就会使学生乐学、会学、善学，不 本文来源：https://www.dywdw.cn/8edf1bc7b968a98271fe910ef12d2af90242a8a0.html
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2022-06-06
