【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《二年级美术第6课《下雨了》教学设计》，欢迎阅读！
课题 下雨了 教时 第六课 执教 教 学 目 标 日期 第6周 一、教学目标 1.利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。 2.锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。 3.通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。 二、教学目标的制定依据 1.内容分析： 本课属于造型、表现领域，本课基于学生有过两次人物画学习的基础，引导学生通过点、线、面表现一幅人与自然或动物与自然的生动画面。教材中提供了学生在雨中的照片和绘画作品资料。众多的人物形象为学生表现雨中场景提供了素材。《听雨图》的欣赏，拓展学生思路，体会人物的内心世界。 2.学情分析： 二年级学生活泼、好动，思维独特，个性鲜明，在教学中要充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲。本节课要求学生利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。但二年级的学生对人物的动态和表情及前后关系难以表现于是在本课中主要引导学生在体验中观察、回忆雨中情景，增加学生学习趣味性，让学生学会观察并学会表现。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.开放式 师：（播放雨声的音效录 听歌曲，进 感受雨声，导入 音）猜一猜，你听到的是什么入情境。回答老激发学生兴趣。 声音？ 师提出的问题 生：下雨的声音。 2.核心过1.表演雨景 程推进 谁愿意用老师的这些道 学生做打伞、创设情境，具（雨衣、雨伞、书包、塑料穿雨衣、顶着塑引导学生容情袋等），演一演下小雨、大雨、料袋等动作。 入境，表演雨中风雨、雷雨时的样子。 边说边演。 去情景、动作， 老师没有雨具，谁愿意帮 为后边的创作帮我？ 跟老师一块拓展思路，提供老师躲在学生的道具下，打伞、张开雨衣。 观察动态的素真诚地感谢学生的帮助。 材。 2.观察动态 采访“小演员”：你知道刚 才自己是什么样子吗？ 观看实物投 雨衣与平常穿的衣服有影的图片。 什么不同？ 学生回答： 雨伞可以用什么形状概雨衣大、长，有帽学习人物括？ 子，平常的衣服动态、遮挡关系3.学画动态 很合身。雨伞可的处理方法。 老师示范用绘画或剪贴的方法表现出穿雨衣、打雨伞的人物动态。边示范边提问： （1）四点定位。为什么定上下左右？ （2）画出人物基本形。为什么三个人物画的大小不同？ （3）添画五官、鞋帽等。为什么老师没有完整地画出人物？ 被挡住了，也就形成了“遮挡关系。” 刚才下的是什么雨？绘画时用什么表现？教师示范画雨线、雨滴。 谁知道刚才都用了哪些方法画画儿？ 你喜欢下雨吗？下雨时你喜欢做什么？ 出示一组表现雨中情景的照片。观察他们在雨中做什么，情绪是怎样的。再次引导学生观察图片资料。示范添画表情。 4.赏名作，品意境 这个小朋友去哪躲雨了？ 课件展示《听雨图》。这个小男孩躲在瓜棚里干什么呢？从哪看出来的？教师板书。 （教师介绍《听雨图》） 5.欣赏学生优秀作品 你喜欢的作品哪有趣？用什么方法表现的？ 生：内容生动、动态生动、构思巧妙。 欣赏：出示一组雨中动物的图片，提问：动物们有什么办法避雨呀？学生回答。 以用三角形或半圆形概括。 占满画面。 因为画面中有小孩、有大人，有高有矮。 因为人物被雨衣、雨伞挡住了。 小雨用短线、小水滴表现，大雨用长线、大水滴表现，风雨用斜线、弧线等表现。 小伙伴们互相照顾、在雨中玩耍。表现了有趣、开心、发愁等情绪。 小男孩欣赏下雨呢。 探究雨衣、雨伞的画法，学习构思、构图的方法，逐步建立大小、前后、遮挡关系的意识。 探究小雨、大雨、风雨的表现方法。 感受画家作品中表现的美妙意境，陶冶学生的审美情趣。 第二课时 一、大胆创作 进行艺术1.作业要求：请用绘画学生创作，实践。 的方式或结合剪贴的方法，可以相互评价、 创作一幅表现雨中情景的作相互借鉴。 品。 2.教师进行巡视、辅 导。随时展示优秀作品，解 决学生创作中出现的问题。 二、评价阶段 在选择与1.请学生说说自己的作学生表达自表达中进行自品哪儿有趣。 己的看法。 评和互评。 2.评一评，看谁的画大 小、前后、遮挡关系表现的好。 3.开放式在雨中我们感到开心、有 师生共同了 拓展防灾延伸 趣，但雷电、暴雨等恶劣天气解相关知识。 减灾的知识。 也经常造成自然灾害。你知道有哪些办法可以预防灾害？ 作业设计 用绘画的方式或结合剪贴的方法，创作一幅表现雨中情景的作品。 板书设计 下雨了 前后遮挡关系 表情、动作、雨景 反思重建 本文来源：https://www.dywdw.cn/8f6b8bc8ea7101f69e3143323968011ca300f7ac.html
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2022-06-05
