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《华夏古韵》教学设计 绥滨二中 赵振彩 一、教材分析 本单元力图通过简洁的材料及相关的音乐活动，让学生对华夏古代文明有机组成部分的音乐文化有一个初步的了解和认识。在这个单元里，以“高山流水遇知音”的故事为开端，拉开了中国古代“人与音乐”的神秘面纱。结合复习，回顾中国古代历史中的有关记载，可以加深学生对古代音乐全面的认识，从而加强学生的文化素养，并能够有效地调动起学生将跨学科的相关内容联系起来，丰富音乐学习的深度和广度。 二、教学目标 情感态度与价值观：通过了解古代音乐，说出古代音乐的基本特征，增强学生的民族自豪感。 过程与方法：我采用了情景式教学法和启发开放式教学法。并让学生在听觉中自主体验，自主练习，地引导让学生发现，并从中获益。在学生积极参与音乐实践中，能创造性地表现音乐。 知识与技能：通过欣赏《流水》，知道其中的典故，通过古诗与音乐的美妙结合，使学生体味古典的音乐风格，并能创造性地与音乐相结合。 三、教学重难点 教学重点：对学生进行中华发族母语音乐文化的教育，要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值，总结古代音乐的基本特征。 教学难点：能让学生的联想能力得到提高。 教学准备：电子琴 多媒体课件 学案 教学过程 （一） 组织上课，师生问好。 （二） 欣赏 1、 播放《流水》，教师朗诵。（《高山流水遇知音》的典故）学生看学案。 2、 再次播放，边听边写出你听到了什么？ （这一环节主要是让学生体会音乐，聆听音乐。） （三） 综合实践 1、 观看多媒体课件（讨论）。 2、 观看多媒体课件，回答问题。 （这一环节，主要锻炼学生的联想能力及表述能力，从而让他们音乐与各学科综合起来。） 3、 回顾歌曲。（深入感受《阳关三叠》的古风古韵。） 4、 学生齐诵。（在体验后模仿） 5、 看学案，用以下三种形式表现《阳关三叠》。 （1） 以《送别》为题写四句诗。 （2） 情景剧。（可加入自己的创意） （3） 填词。（把学案上的三首诗，填入《阳关三叠》的前四句音乐中。） （这一环节让学生动起来，培养他们的创造思维和参与意识。） （四） 拓展与延伸。 1、 诗与音乐《静夜思》。 让学生体会古诗和音乐结合在一起的独特韵味，在音乐要素中体现音乐，感受节奏、节拍、速度、力度、音色等的与其他音乐的不同之处。 2、 诗与音乐《春晓》。 （继续感受诗与音乐的独特之处。） 3、 说说古代音乐的特点。 五、（结束语） 本文来源：https://www.dywdw.cn/8fde80e09b89680203d8254b.html
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2022-04-07
