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传统文化与小学语文单元主题融合教学论文 概要：沐浴着语文新课改的春风，想要语文教学返璞归真，不忘初心，还原真语文的面目，我们应该将语文教学与中华优秀传统文化结合在一起。回首千年，汲取孔孟等名家的智慧，吟诵享誉中外的楚辞汉赋唐诗宋词元曲，细读明清小说，每一个单元的主题教学都能这样与中华传统文化融合教学，的确是任重而道远。这就需要我们在新时代中不断地学习我国优秀的传统文化，让我国优秀传统文化的根深深地扎根师生的心中，然后长出嫩芽、茁壮成长、开出美丽的经典文化之花，代代传承。 语文教材中的每个单元都有一个主题，围绕着这个主题的每一篇课文都蕴含着古今中外丰富的人文内涵。我们在传授语言文字知识、进行人文教育的同时，可以认真挖掘教材中的传统文化内涵，通过开展各种学生喜闻乐见的活动方式传递给学生，让学生真正认识理解我国优秀的传统文化，自觉接受传统文化的洗礼和熏陶。例如，人教版六年级下册第二单元围绕“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。在讲授《北京的春节》这一课时可以让学生先画出自己家乡过春节的情境图，然后与美术老师一起合作教授学生制作春节刻纸画，画面创作得既有传统气息又有童趣。这种刻纸画是由中国传统的剪纸延伸而来的，通过学科融合教学，学生懂得了逢年过节可以用这种中国汉族最古老的民间传统艺术形式来传承发扬中国的传统文化，感受传统文化的博大精深。《藏戏》可以结合中国传统戏曲演员脸上的绘画——脸谱来进行教学。开展画脸谱图像、讲脸谱故事、评脸谱人物、演脸谱戏剧等一系列的活动，让学生在绘写评演中传承国粹，用经典文化弘扬国风。在讲授《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》这两课时，我们可以借助《走进岭南文化》这本书籍，引领学生走近岭南，更深入地认识岭南文化广阔的天地，认识会讲故事、最具岭南风情的传统建筑——骑楼，认识岭南佳果、广府菜、潮汕功夫茶等等。我们还可以结合课前3分钟的演讲，让学生当家乡小导游，向同学们介绍家乡的传统文化习俗，留住家乡传统习俗的美。开展这些紧扣单元主题的具有传统文化特色的实践活动，与语文教学融合在一起，既有利于传承弘扬传统文化，又充分体现了语文课程的特点：工具性与人文性的统一。 一、拓展经典古文阅读，深化单元主题思想 语文教学放到中华民族传统文化的大环境中，让传统文化浸润在语文课堂中，有助于小学生理解传统文化丰富的内涵，更有助于培养学生的人文素养和健全人格。因此，我们在分析讲解课文中心思想的时候，可以拓展延伸到经典古文、历史故事，力求通过拓展延伸，深化单元主题思想，学生更容易理解经典蕴含的深远意义。例如，《只有一个地球》这个单元的主题是“保护地球，珍惜资源”。为深化单元的 本文来源：https://www.dywdw.cn/90abf0f43369a45177232f60ddccda38366be185.html
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2022-04-26
