【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《科学《固体的混合与分离》教学反思(两篇)》，欢迎阅读！
科学《固体的混合与分离》教学反思（一） 在《固体的混合与分离》一课，结合上课情况和功能室使用，进行了几次调整。整节课内容比较多，有加水溶解——过滤——蒸发三个实验，如果由学生全部完成实验，时间不足，因此部分实验是演示实验，部分实验由学生动手操作。一节课由主要是加水溶解——过滤——蒸发。 实验展开：第1个班级进行演示实验，只请了几个同学参与实验，导致学生参与度不高，在讲解完全部知识后，在通过一个视频进行巩固，发现很多同学对沙和盐的分离方法还存在问题，只记得一部分分离方法。在后面的班级上的时候调整为学生进行溶解和过滤实验，最后的蒸发实验进行演示，讲清楚实验要求，给学生一定时间记一记。在这个过程中学生较好的掌握了过滤的方法，也对分离的整体过程有了一定的理解，参与度比较高，学生纪律也好很多，但对蒸发实验还是有一些问题。 材料准备：分步发材料，过滤实验时发放滤纸和烧杯，学生进行实验，这时没有多余的材料，学生能较好的合作完成实验。在蒸发实验时，学生通过展台观察蒸发现象。在第一次实验时，加水溶解加入的水太多，蒸发过程比较久，后面的实验，水就一点一点的加，刚好能完全溶解食盐就可以了。 存在问题：1.在实验过程中，个别学生的纪律还是需要加强的，主要是我指导的不够。 2、 在实验的过程中，没有大胆放手，让学生去做，怕实验中出现问题，虽然让学生自己去实验，但是我把整个实验过程把握的还太紧，没有全放开。 科学课的教学，必须让学生动手实验，才能取得好效果，只有在实践中掌握的知识才是真正的知识，也更容易记住。 科学《固体的混合与分离》教学反思（二） 本课从八宝粥导入，让学生认识到煮八宝粥的八宝米是将不同的固体混合在一起的混合物，从而引出本课的课题《固体的混合》，可能在表述的时候没有完整的表达清楚，会让学生错以为成品八宝粥也是固体混合物，同时也忽视了对固体混合的需求解释。 借着之前对固体有质量、有体积的认识，让学生通过实验探究固体混合后质量、体积与混合前的变化。因为没过多解释所比较的混合前的质量、体积是指总质量、总体积，在让学生猜测的时候，产生了一些理解上的偏差。 接着让学生设计实验方案、动手操作、通过实验观察、对比发现、解释原因，认识到固体混合前后质量不变、体积的变化。在操作时，为了追求有序不乱套，将实验分成了两部分逐步完成，学生也就失去了对实验完整操作的统筹规划机会。在实验选材上，选择黄豆和芝麻可能在与导入环节的八宝粥没有很好的衔接，在今后的教学中可以稍加注意，这样教学也可以进行的更自然。实验结束，得出结论后没有 本文来源：https://www.dywdw.cn/927352e24593daef5ef7ba0d4a7302768e996fbb.html
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2023-04-29
