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成都盐道街通桂区 教学设计及反思 执教者 课题 凌梅喻 学科 《混合与别离》 科学 班级 时间 三年级6班 1、知识与技能:了解食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 教学目标 2、过程与方法:使用过滤装置,别离食盐、沙和水的混合物。初步经历探究性实验“食盐从盐水中析出〞的探究活动。 3、情感、态度和价值观:让学生形成细致、客观的观察态度。 教学重点 利用过滤装置别离食盐和沙 教学难点 利用蒸发的方法别离食盐和水 学生准备:学生活动记录单。 教学准备 小组准备: 1 份食盐与沙混合物、1 根玻璃棒、一杯清水、一个漏斗、一个铁架台、一个烧杯。 教师准备:过滤装置、蒸发装置、教学课件等。 教学流程 一、揭示课题〔预设5分钟〕 1. 通过生活中的实例,引出“混合与别离〞。 2. 投影图片出示:食盐和沙混合物,你有什么方法将食盐和教学设计 沙别离? 二、探索(预设30分钟) 〔一〕活动一 : 观察食盐和沙 1. 活动要求: 初步了解食盐和沙子的特点:教师展示食盐和沙。 2.根据食盐和沙的特点你会怎么样来别离? 学生活动 学生思考,讨论 学生汇报观察到的食盐和沙的特点,并填写记录单 学生根据食盐和沙不同特点来设计方法 创设情境,直接导入,使研究的问题直观、清晰,激发学生解决问题的兴趣。 引导学生思考利用溶解的方法,将食盐变成更小的微粒,再进行别离。 行为习惯培养 〔二〕活动二:用水别离食盐和 沙 1. 讨论:将混合物放入水中 后,我们可以怎样操作?用什么 方法能够将沙别离出来? 2. 介绍过滤方法和过滤装 置〔滤纸和烧杯〕。 3. 教师演示后,小结实验方小组实验,完成实验后展示分享 法和考前须知。 4. 研讨:〔1〕在滤纸上观察 到了什么?杯子中的液体是什 么?〔2〕我们是怎样将沙和食盐 别离的? 〔三〕活动三:别离食盐和水 学生讨论实验方1. 提问:怎样别离食盐和案 水? 2. 展示蒸发装置,并学习操观看蒸发实验,学会别离食盐和水作规程。 的实验操作 三、拓展〔预设5分钟〕 出示木屑和铁屑混合物图片。工匠在制造产品的时候,产生了很多木屑和铁屑,而且它们混在了一起,工匠想回收铁屑,你有什么方法可以别离出铁屑呢? 混合与别离 沙 食盐 板书设计 1、溶解 2、过滤 固体和液体别离 3、蒸发 初步学会过滤的操作。 通过使用蒸发的方法,发现食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。从而学习别离溶解在水中的物质。 本文来源:https://www.dywdw.cn/60132f93091c59eef8c75fbfc77da26924c5967e.html