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六年级上科学教案 第一单元 物质的变化 第2课 混合与分离 教学内容:课本第11-15页。 教学目标: 1、初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质不可逆。 2、学习几种混合与分离的操作方法。 3、根据观察到的事实，判断物质混合后是否发生了变化。 教学准备:玻璃杯、盐、水、沙…… 教学过程: 一、问题引入 主题人物在厨房里不小心将盐撒到水里了。要想重新获得盐，应该怎么办？引出课题:《混合与分离》。 二、新授 活动一:物质的混合。（明确是两两混合） 1、让学生认真观察混合前各物质的特点，并写出混合后可能出现的现象。 2、学生按照书中的提示实行混合。 3、在烧杯中实行实验，用玻璃棒反混合的物质搅拌均匀。 4、仔细观察，将混合前后的物质做对比。 5、阅读资料P14。 6、拓展:分离盐和水。安照书本P14-15页的四个步骤实行实验。 活动二:分离混合物。 经过讨论得出:水和沙的混合物能够采用过滤的方法实行分离；水和油的混合物能够通过静置的方法分离；沙和绿豆的混合物能够用筛子筛去较细的沙子（如果绿豆较少，也可采用直接镊取绿豆的方法）；至少醋和小苏打的混合物，由于有新物质产生不能用分离。 三、教学后记:初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质不可逆。学习几种混合与分离的操作方法。 3、活动延伸和应用:生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。 （四）活动四:研究蜡烛燃烧过程的变化。 步骤1:点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。 步骤2:将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。 步骤3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。 通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。 （五）活动五:给物质变化分类。 1、出示书本的五种物质变化过程情况。 2、学生实行讨论，从而作出判断。 三、教学后记：知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b4ff3d852b4ac850ad02de80d4d8d15abe23000d.html
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2023-04-29
