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第8课时 分数的简单应用(2) 【教学内容】 教材第101页例2。 【教学目标】 1.在理解分数的基础上,能求出一个数的几分之几所对应的数。 2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。 【教学重难点】 能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。 【教学过程】 一、教学准备,导入课题 1.回想一下,前面我们在研究分数时,可以把什么拿来平均分? 2. 把什么拿来平均分?平均分成几份,把其中1份涂色,要涂几个○。(3个) 把其中2份涂色,又涂几个○。(6个) 3.如果把23的涂色,又涂几个○?怎么想?今天我们一起来研究。 板书课题:分数的简单应用(2) 二、探索新知 出示例2。 1.阅读与理解。 (1)读题,你收集到哪些信息? (2)说说“其中是女生,是男生”是什么意思?(小组交流,全班交流) 2.分析与解答。 (1)①怎样求女生人数呢?关键是理解哪句话? (其中是女生) ②画12个○表示12名学生,涂色表示其中的。 ③看图再说说“其中是女生”的含义。 (要求女生人数,就是把12平均分成3份,求出1份是多少) ④怎么列式?12÷3=4(人)。 (2)又怎样求男生的人数呢? ①尝试画图表示题意。 ②反馈你对“是男生”这句话的理解。 ③列式解答。12÷3=4(人)4×2=8(人) 3.回顾与反思。 回顾一下我们分析解答的过程,检查一下有无错误的地方,写出答案。 4.小结:求一个数的几分之几是多少,就是把一个物体平均分成几份,求出几份是多少。 三、巩固提高 1.练习二十二第5题。 (1)尝试填写。 (2)说说你的想法。 2.练习二十二第6、7题。 (1)板演齐练。 (2)点人口答算理。 3.练习二十二第8题。 (1)尝试用不同的方法解答。 (2)反馈两种比较方法。 a.直接比与。 b.先求出各吃了多少条鱼,再比较。 4.练习二十二第9题。 (1)小组内讨论完成。 (2)全班反馈:每组派一名代表说说其中的道理。 (3)全班评价:谁表达得最清晰? 四、课堂小结 到目前为止,我们已经对分数的研究告一段落,你有什么想说的?还有什么疑问? 本文来源:https://www.dywdw.cn/af70c8eda200a6c30c22590102020740bf1ecd5b.html