【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《语文素养评价方案》，欢迎阅读！
素养工程目标： 一手好字、一副好口才和一篇好文章。一手好字包括识好字和写好字，一副好口才通过小学阶段的训练，要做到听得清楚，说得明白，善于沟通与交流。一篇好文章包括读懂一篇好文章和能写一篇好文章。 素养工程实施 经典诵读时间： 在严格执行国家课程方案和课程标准的前提下，结合我校自身实际，不断拓展课堂时空。 1.早晨到校及时读。早晨学生到校，便开始诵读国学经典十分钟。 2.课前准备快乐读。我们语文课前采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式诵读古诗文两分钟。 海量阅读时间：1.“经典文章”充分读。一、二年级每周两节大阅读课，三至六年级每周一节大阅读课，阅读课上教师对阅读文章进行指导，上好阅读指导交流课。 2.课间课余自由读。利用图书角里的图书，鼓励学生在课间、课余自由阅读，并做好阅读的借还记录。每天晚上读课外书，至少半小时的时间。 随笔习作时间：1.一、二年级每周一节写话训练课，三至六年级每周一节随笔课，随笔课上教师要领着学生展示评改习作。 2.将读与写结合，开展文学练笔活动。并完成相对应的读写结合训练作业，低年级的《每日一句》、《听记写话本》，中高年级的《阅读笔记》、《随笔化习作》。 识字书写时间： 每个学生每天中午在读写结合训练材料上抄录古诗一首或美文一段（注明时间），要求字迹工整，抄诵结合。鼓励书画结合，形式创新。 具体措施： 1.以绘本为切入点，在低年级段引发学生阅读兴趣，扩大学生阅读量，在中年级引发深入思考，同文不同读实现课外阅读与随笔的结合。高年级整合单元节约课堂时间，实现海量阅读。 2.随笔与活动结合随时随地地书写生活随笔，辅之以读悟评改课、展评课。 3.整合阅读与随笔习作课程，实现二者的统一，在单位时间内完成教学任务不增加师生负担。 4.深入理解读写萌发课的实质，在低年级段上好识字写字绘本阅读课。 5.加强教师队伍建设，以领军人物作为骨干，组成团队，以点带面全面提高教师思想认识，专业素质。 6.搭建师生读写活动的展台，定期开展读书节，读书月活动。建立师生随笔书写习作展示板，在校园展示，将优秀习作在广播室播放、校报发表，积极向教育报刊投稿。 7.定期组织竞赛活动，以赛促读以赛促写。 8.构建星级评价体系，实行读写考级制，激发学生读写兴趣。 9.家校合作切实开展好书香家庭、书香班级、书香校园建设。 素养工程评价 (一)常规管理：由教导处组织巡查小组，通过巡课、检查、听课、与学生座谈等方式，及时了解课程开设情况。坚持业务检查和不定时抽查相结合制度，每学期定期两次业务检查。让备课落到实处，坚决杜绝无教案上课现象。 (二)分项考核：每学期末对学生进行分项考核，成绩计入教师量化考核。 (三)期末检测：每学期末由学校按照星级评价标准，进行书面检测。成绩计入教师量化考核。 本文来源：https://www.dywdw.cn/92e1d804941ea76e59fa0411.html
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2022-04-15
