【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《美术学科素养评价方案》，欢迎阅读！
美术学科素养评价方案 从学生的实际情况出发,根据学生的不同年龄段,由基础知评价原则 识、造型表现、想象创新、欣赏评述、期末命题、学习态度六个方面组成的评价体系，做到课课有成绩，并以平时成绩为主的全方位的综合评价学生的整体美术素质。 评价方法 (时间） 标准 对象 项目 是否了解掌是否能掌握一、二年级 三、四年级 五、六年级 低年级学生的基握浅显的色彩知浅显的造型知识础知识评价以学生是识；是否了解点、和美感规律;是否否认识大自然中基本线、面的运用，并理解“节奏美基础知识 15％ 色彩,是否理解用基本能写生；是否从中感”;是否了解认形概括和表现物象的感受到韵律和节识中国画的常用平时作业成绩 造型方法；是否能在观奏的美感以及生工具、画家、作品察自然中感受美；是否活之美、现实之及基本表现方法；了解单独纹样和二方美；是否了解并掌是否掌握了传统连续的知识为依据。 握了四方连续知与现代设计基础识为依据. 知识为依据. 考察学生能用绘考察学生掌考察学生运画用具认识和描绘各握透视现象、线描用明暗知识表现种基本形并运用平面写生、色彩知识、立体、掌握取景方造型表现 15％ 形的组合表现景和物;画物体的结构比法、运用复杂的色能表现自己的所见、所例和用水彩画、中彩知识淡彩描绘平时作业成绩 感、所想，表现自己熟国画的形式，表现景物;创作插图、临悉的人和物为依据出自己最感兴趣的写较难的中国画发，考察学生造型表现事物和制作简单的能力;运用色彩成绩。 的纸版画的能力。知识、掌握色彩方工艺制作方面考法的熟练程度。工察学生设计二方艺制作方面主要连续、适合纹样的考察学生：美术字能力以及选用简的掌握情况、运用单材料、用多种方雕塑知识的能力法制作立体模型、以及平面构成的运用纸工雕塑方设计、制作能力。法设计制作作品的能力。考察学生是否能 考察学生是否具有较高的形象思维能力、细致入微的观察能力和丰富多彩的想象能力。平时作业成绩 考察学生是否具有良好的观察习惯和细致的观察能力，是否具有独特的想象力和创新性为出发点。想象创新 20％ 认识和表现生活周围的美好事物，是否初步具有创造想象和创新性，感受祖国的可爱和生活的幸福。 中年级学生 高年级学生在认识能力、感悟能力上比中年级学生都强。考察学生能不能欣赏中外优秀美术、建筑、雕塑、工艺美平时作业成绩 术作品并能表达自己的感受，能不能欣赏认识美术作品的材料、形式、内容、多种表现为依据。认知、理解能力有低年级学生由于所提高，在欣赏能欣赏评述 20％ 认知能力低，理解能力力上要求以观赏差,考察以启发对美术自然和各种美术的兴趣、提高欣赏儿童作品形、色、质感，优秀作品的能力为目能用口头,对欣赏标。 对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 期末命题 20% 考察学生是否在美术探究和创新兴趣方面得到培养、审美能力和实践能力得到熏陶，能否用不同视觉观察感知，充分体验审美对象、思维活跃想象丰富，获得相应的知识期末命题 技能,能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创造美术作品，主动展示个性。通过期末的命题，综合的评价学生本学期整体美术素质的提高。 学习态度 10% 积极参与体验学习活动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识,体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、、有良好的学平时学习态度 习习惯。师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。思维空间开放好，能主动、积极提出问题,发表不同见解.能自主学习、合作探究、质疑问题。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f037992e5b1b6bd97f192279168884868662b854.html
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2022-04-05
