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历史与社会教学反思(9月) 第一次拿到初一上册《历史与社会》的教材,看到内容之后,感觉这本书主要讲的是地理方面的知识,从生活的实际出发,引起学生的注意。从全球的(世界范围内)的地理在逐步认识区域的地理。内容在设置上相对比较的注重理解力。 在开始上了一段时间后,我就发现教材与作业本的内容的衔接性不是很强,作业本上的作业要比课堂的内容讲解的更难,两则之间应该要如何更好的平衡,这是放在面前的一个大的难题。 我个人认为从学生的知识结构来讲,初一上册安排地理方面的内容,从学生的接受程度上来说比较的难,这些内容是学生从来都没有接触过得,因此需要教师能够深入浅出的给学生进行分析。 教学反思(10月) 教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些历史与社会知识点要求不够清晰、明确。如,本册教材注意培养学生认识身边生活的环境的能力,注重对学生热爱社会,热爱祖国的感情。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如社区的划分,如何发挥自己的主观能动性去建设社区、为社区做贡献等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。 特别是对经纬线这部分的内容,在上课的过程中应该是根据实际的需求,将部分的内容作一个适当的调整,是学生能够更好的理解第二单元内容中的内在联系,更好的分析地理问题。 教学反思(11月) 试卷总体难度适中,区分度比较明显。此次考试充分暴露了学生审题不仔细的缺点,加之学生基础不扎实,在今后的教学中需要加强学生审题能力和读图能力的培养。针对新课程背景下试题较为灵活这一特点,我在今后的历史教学工作中有如下设想: 1、平时抓好培优转差,对学困生应多与他们交流,了解他们的情况,多鼓励,帮助他们理清知识点,让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的勇气和信心;耐心的教给他们学习历史的方法;且建立帮扶对象,兵教兵,好带差。80分以上的作为培优对象,严格要求他们掌握好知识点,不放过任何一次学习历史的机会,自己给自己订一个可行的目标,并为之而努力。 2、多学习、多钻研。取他人之长,多听课,包括其它学科的,学习他们的长处,好的教学方法;吃透教材,把握重难点,根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。 3、教会学生学习历史,在书上作圈、画、勾、点、旁批,学会积极关注新闻、社会热点,把最新信息与课本联系起来,增加见识。 4、在自己平时读书过程中,有意识的收集资料,积累命题素材。这样,每次作业可以布置可供选作的自主命题。此题较为灵活,应多让学生见之,熟悉题型增强能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/938335d31b2e453610661ed9ad51f01dc38157c4.html
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2023-02-05
