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师生相生 教学相长——创作“点捻儿”课堂的实践探索

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作者：王金杰

作者机构：北京市大峪中学 出版物刊名：北京教育：普教版 页码：49-页

年卷期：2015年 第3期

主题词：解题能力;中学师生;正比关系;探索活动;课堂表现;观点阐述;大峪;知识层面;读书方法;历史课



摘要：<正>古希腊科学家阿基米德说:"给我一个支点,我可以撬动地球。"大峪中学师生的课堂实践探索活动就是寻找支点的过程,是开窍、"点捻儿"的过程。长久以来,我们会发现一个普遍的现象——"解题能力强的教师,学生成绩不一定高",也就是说教师的个人解题能力与学生的解题能力不是线性正比关系。而教师驾驭课堂的能力,才是改造学习的过程,师生正是通过改造学习的过程,得以再造自身。本学期开学的第一天,每个学科


本文来源：https://www.dywdw.cn/943d2423571810a6f524ccbff121dd36a32dc4ac.html

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