卖火柴的小女孩

2022-05-28 22:03:05 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

阅读： ] [

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。下载word有问题请添加QQ：admin处理，感谢您的支持与谅解。

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《卖火柴的小女孩》，欢迎阅读！
火柴,小女孩

教学案例《卖火柴的小女孩》

一、素质教育目标（一）知识教学点

1．学习并掌握本课的生字新词。 2．理解重点句。

（1）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦然了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

（2）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

（3）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（二）能力训练点

1．理解课文内容，想象课文中描绘的画面，理解含义深刻的句子。 2．有感情地朗读课文。（三）德育渗透点

了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。

（四）美育渗透点

体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。二、学法引导

（一）教师教法：谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。（二）学生学法：自读自悟、小组讨论、感情朗读。三、重点·难点·疑点及解决办法

（一）重点：从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。（二）难点：体会含义深刻的句子

（三）疑点：小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗？（四）解决办法：通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计

引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。（二）学生活动设计

讨论重难点问题，看课件、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。五、教学步骤

第一课时（一）谈话，导入新课。

1、出示课件，让学生读一读。（一首小学生写的诗。）

2、教师：一位九岁的小学生读了《卖火柴的小女孩》后，写了这首诗以表达她的感受。她为什么会这么做呢？今天，我们就去读一读童话《卖火柴的小女孩》。（板书课题） 3、简介时代背景及作者（出示幻灯片）

安徒生丹麦著名童话家，是世界文学童话创始人。在他的童话中充盈着善良与爱，同情与美的思想。一百多年前的丹麦是资本主义制度，贫富悬殊，金钱支配一切，社会非常黑暗。《卖火柴的小女孩》就是发生在那个时期的故事。（二）出示要求，自读课文

1．自读课文，学习并掌握本课的新字生词。 2、思考课文讲了一件什么事？

3、这是一个怎样的小女孩，用词语概括。（三）认读生字，整体感知 1、检查生字新词的掌握情况。

（1）教师出示生字，指名读，教师强调要点。

（2）指名分段读课文，检查学生读准确，读通顺的情况。

2、知名反馈：课文讲了一件什么事？（讲述了一位卖火柴的小姑娘在大年夜冻死在街头的故事） 3、这是一个怎样的小女孩？（可怜、命运悲惨、美丽）（四）学习课文第1——4自然段，体会小姑娘的可怜悲惨。

1.教师导：当安徒生的母亲还是小女孩的时候，她就被赶出家门到街上乞讨。她不想去，又不敢回家，就在一座桥下躲着。没有鞋穿，他只好用双手抱着双脚取暖。几十年后，安徒生怀着对母亲的深切同情，写出了今天泪下的童话故事《卖火柴的小女孩》小女孩的处境到底怎么样，请同学们读一读课文一至四自然段。把自己深有感触的地方画下来。 2．交流（反馈）

a．“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得青一块紫一块 ”。

b．“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）

c．“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了，不敢回家……” d． “头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”

（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽） 4．指导朗读。

小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。 5．课堂小结

小女孩的命运真是太悲惨了，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助。所以安徒生先生给了她一把神奇的火柴，让她在生前完成了所有的愿望。（五）布置作业 1．抄写词语。

2．朗读课文，进一步体会感情。

第二课时

（一）设置悬念导入

同学们，小女孩借助神奇的火柴满足了自己的愿望，她都得到了些什么。我们今天就深入的学习

课文，看看课文是怎么描绘这些场面的。（二）学习第五自然段，总结学法。 1、自由读第一次擦火柴部分。思考：（1）、她为什么擦燃火柴？（2）、她看到了什么？（3）、结果怎样？ 2、指名读文，反馈。

（1）、教师：小女孩第一次擦燃火柴是为什么？

（因为他太冷了，她的小手冻僵了，他想用火柴来暖和暖和自己的小手）

（2）、为了这么一根小小的火柴带来的一点温暖，小女孩是怎么做的？出示句子：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手手吗？她终于抽出了一根。

（从“终于”这个词可以体会到，小女孩抽出这根火柴经过了激烈的思想斗争。她实在是冷得支持不住了，鼓足了勇气，擦燃了一根火柴来取暖。）

本文来源：https://www.dywdw.cn/94559115a98271fe910ef9d8.html