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辩证心理学(dialectical psychology)：①20世纪30年代在法国出现的一种心理学思潮。试图以辩证唯物主义与历史唯物主义为基础，把人作为受社会制约的、有意识的、有创造活动的主体来探讨，研究拥有全部人格特征的完整的人的心理。②20世纪60年代末70年代初美国心理学界出现的一种研究思潮。反对近代心理学中盛行的形而上学的分析、割裂、孤立和静止的研究，倡导将辩证法作为心理学研究的理论基础和理论框架，主张对人的心理现象开展辩证法的综合、联系、变化和发展的研究。 后现代主义心理学(postmodernism psychology)：亦称“后现代心理学思想”。旨在探讨处于后现代境遇中的人的心理与行为机制的心理学思想。20世纪70年代末至80年代中期产生。主要代表人物有法国拉康、美国心理学家格根(Kenneth J.Gergen,1935—)、丹麦心理学家克瓦尔(Steinar Kvale,1938—2008)等。是与现代心理学尤其是科学主义心理学相对立的研究范式与知识形态。主张心理学研究不限于可观察的对象，应淡化对普适性真理的探索。 折中心理学(eclectic psychology)：亦称“心理学折中主义”。将不同的观点、理论加以调和的心理学研究取向。研究内容主要体现在心理学的研究对象、研究方法、对人的心理实质及个体心理发展规律的理解方面。典型代表有以屈尔佩为代表的符兹堡学派、勒温的动力心理学、斯特恩及G.W.奥尔波特的人格心理学、伍德沃思的机能主义心理学。 现象学心理学(phenomenological psychology)：亦称“现象学派”。西方现代心理学的一种研究取向。由德国胡塞尔最早提出。批判心理主义，发展意向性学说，提出先验本质还原学说，建构主体际性理论，创建生活世界学说等，试图弥合经验心理学与先验现象间的间隙。作为一种方法论，是西方心理学的方法论基础和理论根据，影响包括19世纪末至20世纪中叶欧洲的意动心理学、机能心理学、格式塔心理学，以及20世纪中叶在美国心理学界兴起的人本主义心理学、存在主义心理学、超个人心理学等诸多学派。 社会文化历史学派(social-cultural-historical school)：亦称“维列鲁学派”。苏联心理学流派之一。产生于20世纪20年代中期。代表人物为维果茨基、列昂节夫和鲁利亚。主张研究意识和人类的高级心理机能，认为人的高级心理机能不是固有的，而是在与他人交往中产生和发展的，受历史文化制约，随人类文化历史的发展而发展。 格鲁吉亚学派(Tpy3MHCKoe HampaBneHme)：亦称“定势学派”。因其创始人为格鲁吉亚心理学家乌兹纳捷等，故称。 进化心理学(evolutionary psychology)：①广义指一切以进化论为基础的心理学研究取向。主要包括斯宾塞的进化联想心理学、比较心理学和美国机能主义心理学。进化心理学把人类的心理属性看作是进化的结果，认为人类所拥有的许多心理属性是在漫长的岁月中被选择出来的，而最早形成的一些心理行为还会在现在发挥着影响。一些科学家研究用进化论来揭示人类心灵的起源，解释人类的精神现象。②狭义指产生于20世纪80年代末以美国心理学家巴斯(David M.Buss,1953—)等为代表的以生物学为基础的心理学思潮。是现代心理学原则和进化生物学结合的产物，是以进化的观点对人的心理起源和本质以及一些社会现象进行深入的探讨和研究的综合性学科。主张人类的大脑中存储着人类漫长的进化信息。人类的心理就是一个信息处理的系统，由自然选择而形成，其目的是处理人类祖先在狩猎等生存过程中所遇到的适应问题。其基本研究策略，一是通过分析某一心理所做的工作或所完成的任务，揭示这一心理的功能；二是推测这一功能背后的心理机制；三是追溯这些机制形成的进化史、选择史，直至其终极根源；最后，再根据机制和终极原因对心理现象作出解释。进化心理学认为人的心理具有模块性，心理包含许多领域特殊性的模块，一个模块只处理与其特定的功能相适应的内容特殊化的信息。主张心理机制是解释人类社会行为的极为重要的因素。环境作为第二位因素，即背景因素来激活心理机制，从而使有机体表现出行为。所有的外显行为都是背景输入和心理机制相互作用的结果。认为心灵是一种进化的、适应的器官，而不是一块白板，心灵由进化形成的各种先天倾向组成。认为所有的社会行为都可以找到进化的渊源，人的社会行为也是由其进化目的而得到传递的。 进化发展心理学(evolutionary developmental psychology)：以进化的观点研究个体心理发展的学科。研究内容是关于社会能力与认知能力发展的遗传与环境机制，以及遗传与环境机制在特定社会文化中的表现。主要涉及两大领域：其一是父母的投入。进化发展心理学研究证实，父母对儿童投入的数量和质量，影响儿童将来的生殖以及儿童可能拥有的社会地位。其二是成人期性别差异的发展根源。从进化发展的观点来看，反映成人性别差异的许多行为与童年期相关联。具体研究问题有：(1)自然选择在毕生发展的早期阶段的作用；(2)适应在婴儿期以及儿童期的发展中的作用；(3)儿童期的延长对儿童学习与儿童社会化进程的影响与促进作用；(4)儿童发展历程对研究和理解成人外显行为进化起源的作用；(5)基因与环境因素相互作用对个体发展的影响；(6)早期环境对儿童认知能力与行为的影响。 进化认知心理学(evolutionary cognitive psychology)：运用进化思想探讨信息加工过程的学科。主要观点是认为心理是由相互独立的模块构成，每一种模块就如同心脏或肺等人体器官一样具有解决特定问题的专门机能。心理模块在信息加工时高效、迅速，但并不是准确无误的。人类心理不仅对自然现象的加工是模块化的，对社会现象的加工也是模块化的。心理模块是在进化的历史长河中被自然界优胜劣汰的法则所选择的，具有重大进化意义的一种心理机制，在保证有机体更好地适应环境和繁衍生息方面具有重要意义。 机体论心理学(organismic psychology)：以整体论为基础的心理学研究取向。始于迈尔、科格希尔和坎特(Jacob Robert Kantor,1888—1984)。由戈尔德斯坦系统化和理论化。继承和发扬精神分析的动力心理学和格式塔心理学的整体论思想，为人本主义心理学奠定了理论基础。提供机体潜能的自我实现的理论来源，扩展神经心理学、变态心理学的内涵和建构一系列行之有效的心理学研究方法。但该理论亦具有生物主义倾向，某些论述缺乏根据、比较偏颇。 本文来源：https://www.dywdw.cn/95f680bd9a8fcc22bcd126fff705cc1754275f7a.html
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2023-04-03
