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荣成市实验小学四年级音乐学科教案、学案一体化设计 课型 新授 课题 《少林少林》、《男儿当自强》、《武术》 课时 1课时 设计教师 林国蓉 教学目标设计 A、通过欣赏《少林少林》、《男儿当自强》、《武术》，使学生了解中华武术的博大精深，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。 B、能随录音学唱《男儿当自强》，并对歌曲当中的对称现象有所注意。 C、通过演唱歌曲，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练”：强身健体，“内练”：“一身正气”。 教学程序设计 教材处理设计 教学方法设计 本课包含了既有欣赏又有唱歌，在教法上，我综合运用了创设情景、兴趣导入法、视觉图象法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。 师生活动设计 一 、导入 二、朗读歌词 三 、了解少林寺 四、学唱歌曲 一一1、导入 导入语:今天我们来欣赏跟武术有关的三部作品，首先先听赏《少林少林》和《男儿当自强》。 2、放CD让学生带着两个问题去听赏:A:同学们听教材分析 《少林少林》是一首家喻户晓的电影插曲，诞生于20世纪赏后觉得这两首歌的情绪是怎样的?B、它们的80年代。歌曲为并列曲式，由三个性格不同但又互相联系的乐段构成。第一演唱形式有什么区别？ 乐段的低沉厚实的齐唱，生动地表现了少林寺的庄重和人们对它的敬仰、虔诚3、3、让学生朗读《少林少林》的歌词， 之情。第二乐段音乐变得稍稍活跃起来，句首八分休止符是使用，表现了少林4、让学生了解少林寺的地理位置以及《少林 工夫的敏捷轻巧。第三乐段是颂扬性的音调，乐句长度增加，节奏放宽，既表寺》的主演李连杰的一些概要并学习他努力奋斗走现了嵩山之幽，又表现了少林之神秘。《男儿当自强》由两个乐段组成，第一向成功之路的精神。 乐段起于五声羽调式，结束于徵调式，乐句之间变化强烈，但却不乏对称的因 5、让学生互相交流有关《少林寺》的故事 素，给人以强烈的动感的同时，又有生动稳定的自若感。《武术》是一首民乐6、让学生再欣赏《少林少林》。（播放VCD《少合奏，本曲以朴实简洁的手法，描绘了武术表演的情景，时刚时柔，腾飞时。林寺》的主题歌《少林少林》） 身轻如燕，出拳时， 7、6、播放VD让学生再欣赏《男儿当自强》这首 歌。 学生通过聆听音乐、感受音乐接着能够分析音乐的情绪与听后感。 7、 7、听过音乐以后，有哪一句歌词是你最不能忘通过理解歌词大意使之产生了对少林寺的敬仰与虔诚之情。， 的呢？为什么？通过讨论回答。 充分体现学生在课堂上的主题作用。 8、 8教师简单介绍歌曲，让学生更加了解歌曲。 通过视频欣赏，让学生对少林寺的印象更加深刻以及记住《少林少林》这首歌。 9、叫一位学生简单地向大家介绍黄飞鸿的故事先让学生生意录音轻声哼唱，再让学生跟着录音歌唱，并在XX处自由表现。 并学习黄飞鸿的爱国主义精神。 1010、学唱《男儿当自强》这首歌。 先让学生生意录音轻声哼唱，再让学生跟着录音歌唱，并在XX处自由表现。 原 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 11、放VCD让学生再欣赏《男儿当自强》这首歌。 12、放不同版本的《黄飞鸿》主题歌《男儿当自强》 13、让学生欣赏民乐合奏《武术》。 教师简单介绍乐曲，。 播放《武术》一小乐段让学生欣赏并提问：这个作品中采用了那些乐器？你能用动作表示吗？ 14、让学生再欣赏《武术》。 15、让学生再欣赏《武术》 这首乐曲充满着动感，如重拳出击，柔中带刚，因此也很适合随音乐表演动作，我指名请几位位同学做表演，让学生更加深刻地了解中华武术的 五、欣赏 学生通过观赏卡通，心情非常愉快并深深地喜欢上这首歌。 让学生欣赏并了解这首歌的来源以及所造成的影响。 让学生了解民乐合奏有弹拨乐、打击乐、弓弦乐、吹管乐 要求学生边听边用动作表示乐曲中所出现的乐器，以此来激发学生表现音乐的能力 学生的兴趣浓厚，特别对少林寺更是向往，了解中华武术的博大精深，学习了华夏子孙自强不息的顽强精神。 板书设计 《少林少林》、《男儿当自强》、《武术》 课后反思 本文来源：https://www.dywdw.cn/96693de7dbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e5f.html
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2023-01-17
