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英语绘本与教材的融合 作者：张莉莉 来源：《校园英语》 2020年第31期 文/张莉莉 【摘要】英语绘本画面生动活泼、富有情境，语言鲜活，包含作者、绘者、标题、封面、扉页和封底等书本信息，能让学生拥有完整的阅读体验，有利于培养小学生的文本概念，促进小学生的阅读兴趣和阅读动机，还能提升学生审美能力和多元价值观。此外，绘本中每一个故事都有教育性和温度性，有利于小读者接受。因此，将英语绘本与学校英语教材有机结合，互相补充，可以降低教学的枯燥性，增加趣味性，给学生们创造情景交融的学习情境，使得学生们对于英语学习的兴趣大为增加，将更加有利于小学生阅读能力的发展。 【关键词】绘本故事教学；训练策略；阅读能力；思维品质 【作者简介】张莉莉，合肥市安庆路第三小学。 由于小学英语课时有限，与教材融合的方式主要是主题衔接、内容结合，课堂的实践主要是采用融合式和衔接式两种方式。低年级段采用图片环游法，高年级采用片段阅读法。只要把握好时间分配和语言聚焦问题，教材与绘本整合的教学就能发挥积极作用，促进小学生英语阅读素养的提升。下面我将根据教学案例详尽地阐述英语绘本与教材融合的几点教学体会。 2016年《中国中小学生英语分级阅读标准(实验稿)》提出了中国中小学生英语阅读素养发展目标理论框架，该框架给出了中小学生英语阅读素养发展的目标。中国中小学生英语阅读素养发展目标包含“阅读能力”和“阅读品格”两大要素。阅读能力由解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识四个方面构成。阅读品格包含阅读习惯和阅读体验两个方面。 英语不仅是交流的工具，也是思维的工具，其与英语国家的文化有千丝万缕的联系。学习英语的过程是学生接触其他文化、形成跨文化理解意识与能力的重要途径，也是促进学生思维能力进一步发展的过程。小学英语教学活动要有利于促进学生阅读能力和阅读品格提升，从这个角度看，绘本故事是极佳的文本载体。在学校教育情境中，小学生的阅读能力是有待发展和提高的，教师应通过课堂阅读教学对学生的阅读能力和阅读品格加以培养。 一、优选绘本，激发阅读兴趣 教材是规定性的学习素材，绘本是支持性的学习素材，二者结合共同构成了外语学习的资源体系。学习资源要真正有效作用于学生的学习过程还需要教师对绘本的主题内容和适合学段深入把握，以选择合适的绘本应用在教学需要的环节。如：Are you lost, Zob?绘本选自外语 本文来源：https://www.dywdw.cn/9935963f2aea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2aca.html
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2023-01-11
