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浅析初中英语听力教学难点与教学策略 摘要：初中是学生学习的一个重要时期，在这个阶段的学生对语文、数学、英语将有一个更深的了解，所以初中教师对这些科目的教学要更加重视。不论何时英语的学习都是一个重点，也是一个难点，国家重视对英语的学习，因此，初中教师在进行英语教学时更应注重教学方法和策略。本文以英语教学为侧重点，探究初中英语听力教学难点与教学策略。 关键字：初中教学；英语听力；教学策略 前言：英语听力教学是初中英语教师在讲解英语时的重、难点之一，传统的初中英语教学模式中存在很大问题，以至于教师进行英语教学时对英语听力的教学有所忽略。本文就初中英语听力教学难点和教学策略的问题提出自己的几点看法： 一、初中英语听力中的教学难点 初中英语教师在进行英语听力的训练时发现，初中生在以下几个方面存在的困难。 （一）英语听力中的语言问题 关于语言上的问题，本文将从语音、语速和词汇三个方面进行讨论。首先是语音。初中生在听听力时存在困难的一个主要的原因就是听不懂。这是因为在真实的英语口语表达中会出现连读、省音等现象，这会使得朗读者在进行听力朗读时句子读音发生细微的变化。比如学生说“我想去上学”是“l want to go to school”，而美国或是英国的人说“我想去上学”是“l wannna go to school”。此外，美式英语和英式英语的发音也是不同的，这也会给初中生在英语听力的学习上带来困难。其次是语速。在英语教学的课堂上，教师上课的为了学生能更好的理解所讲内容语速经常很慢，英语单词的发音很清楚。但是事实上学生的听力的语速是按照正常语速进行录制的，这使得初中生在进行听力训练时对听力内容反应慢。最后是词汇量的问题。有一部分是初中生从未见过、听过的词汇，因此初中生在进行听力训练时会出现不知道录音里说的是什么的现象。此外，由于初中生对单词的理解非常片面，只知道一个意思，这也会成为学生听力的困难。 （二）英语听力中的内容问题 初中生在进行英语听力训练时，对听力材料内容的错误理解也是非常常见的。初中生所用的听力教材大多数是美国或英国的国家著名人物的历史故事、国家的风俗习惯、著名景点等有关，其中有许多的专有名词不是初中生平时可以接触到的。此外，由于中西方国家在很多方面也存在差异，比如饮食的习惯，所以初中生对于这些内容的英语听力的理解很困难。其实，初中生在对听力材料内容的理解中，最容易出错的就是俗语，比如“You’re really a pain in the neck”初中生很容易理解为“脖子疼”，在文章中无法理解，而这句话是“你真讨厌”的意思。 （三）英语听力中的其它问题 其实，在英语教学过程中，出来除了语言和内容的问题之外，也要注意到学生的问题。有些初中生十分惧怕英语听力，学生在听听力的时候越害怕就越难听懂。初中生带着害怕的情绪来听英语听力，其结果显而易见。还有就是初中生在进行听力训练时要选择适合的方法，适当的方法使初中生在学习听力的过程中事倍功半。 二、初中英语听力中的教学策略 本文的上部分内容已经分析了初中英语听力教学中存在的问题，接下来是解决这些问题的一些策略。 （一）语音练习，发音为主 语言的学习不是只动笔就可以的，语言要说出来，在学习英语的过程中更是如此。教师要重视初中生的朗读能力，口语交际能力，因为初中生在使用英语的过程中能更好的对英语进行学习。教师要注意初中生的发音，正确的发音才能让学生听懂英语，才能为学生后续的英语听力学习打基础。学生在空闲时间可以通过阅读外国的名著，观看英文影片，用app进行简短的英语对话进行语音和听力的练习。 （二）增加词汇，善于分析 初中生在听力训练时经常会出现听不懂文章在说什么，这可能是由于词汇的匮乏造成的。初中生在学习英语的过程中对单词的理解不透彻，完全掌握的单词非常少，造成了学生在学习听力的过程中出现文章大面积听不懂的现象。教师应当严格要求初中生，让其熟练掌握课本中出现的单词，根据学生的实际情况适当的进行扩展。当学生在听听力的时候出现个别单词的错听或漏听，此时，教师要引导学生根据文章上下文的单词或内容进行猜测，自己推断单词意思，完成对听力材料的理解。 （三）学会听音，树立信心 在日常的初中英语听力教学中，初中生惧怕对英语听力的练习，每次在上相关的课时容易焦虑、心理压力大，初中的英语教师要及时的做好学生的心理疏导，教师要帮助学生树立信心。要想初中生英语听力的能力能有所提高，教师必需对初中生的听音进行训练。听音要求学生要听材料的原声，教师可以选择不同类型的英语听力材料对学生进行训练，让学生熟悉文章的基本结构和不同人的音调。初中生在进行听力训练时要泛听和精听结合，这样才能在听的过程中找到重点。 结束语：总而言之，教师要重视初中英语教学，尤其是英语听力的教学。英语听力教学不仅能培养初中生对英语的运用能力，也为初中生以后走出国门与他人进行语言交流提供了基础。所以无论是初中生还是教师都应该重视对英语听力的学习。 参考文献 [1]夏宝秋.核心素养背景下初中英语听力教学中的问题及对策[J].英语广场,2020(15):100-103. [2]田良凤.初中英语听力教学听后环节的活动设计——以Unit 1中的Integrated skills板块为例[J].英语教师,2020,20(09):136-138. 本文来源：https://www.dywdw.cn/9cbbf4923369a45177232f60ddccda38366be1cf.html
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2022-03-21
