【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《将进酒》微课教案》，欢迎阅读！
精品 《将进酒》李白 微型课教学设计 教学目标： （1）理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 （2）背诵全诗。 教学难点：体味诗人感情的跌宕起伏。 教学方法：师生讨论法 讲授法 导入新课： 上节课我们已经了解了李白在创作这首诗歌时的写作背景，了解了诗歌的基本内容并体会过李白淋漓畅快的浪漫主义诗风，这节课，我们来一起体味诗人作诗的感情的跌宕起伏。 一、整体感知 同学们先集体朗诵诗歌，注意作者的感情变化。 二、鉴赏线索 这首诗中，诗人感情的发展变化极快，可分四个层次： 1开头四句写感伤之情。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 这里的“高堂明镜”并非指母亲，而是悬于高堂之上的镜子。 诗人一落笔就写黄河景象。诗人写黄河，颇能显示它的宏伟气魄和浩大声势，如“黄河如丝天际来”“洪波奔流射东海”（ 没有，诗人深知“白发如丝悲何益”（《前有樽酒行》），因而立即转悲为欢。 所以“人生”以下六句转而写欢。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用， 千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 尽管诗人在政治上并不“得意”，但在他看来，朋友间的聚会也同样是人生中的快事，大家何不高高兴兴地痛饮一场呢！想到这，他顿生豪情，相信自己将来必能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。于是连呼“烹羊宰牛” （此处用典：“烹羊宰牛且为乐”语本曹植《箜篌引》），准备像东汉大学者郑玄那样“一饮三百杯”。“且为乐”就是姑且作乐，也就是把不愉快的事情丢开不想。（提问：诗人的这种欢乐是真实的吗？仅仅为了一醉方休吗？）诗人这种欢乐感情是真实的，也是高尚的，不同于凡夫俗子的只图一醉方休，因为他说出了“尽欢”的正当理由。 “钟鼓”以下六句写愤激之情。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞， 惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 “钟鼓馔玉”在这里是富贵利禄的代称。 待到酒宴开始，诗人举杯劝饮，他的感情突然由欢乐转为愤激，这是因为他要借此把长期郁积在胸的不平之气一齐宣泄出来。他鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，因而可编辑 精品 语出曹植《名都赋》：可编辑 本文来源：https://www.dywdw.cn/9d221c23beeb19e8b8f67c1cfad6195f302be8c8.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-10-25
