映衬、衬托与烘托的区别及联系

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映衬、衬托与烘托的区别及联系

作者:刘玉真 李淑静

来源:《江西教育·教学版》2013年第01

映衬、衬托和烘托是在阅读文学鉴赏性的文章时常见的术语,三者是互相区别又互相联系的概念,但在具体运用中有些人常常出错。究竟应该怎样科学界定映衬、衬托和烘托的概念,理解用法,区别它们的异同呢? ——编者

笔者广泛查阅有关材料,对这三个概念进行了厘正,并举例解说。不当之处,希望大家批评指正。

映衬:映衬是修辞方法的一种,即把两种相反或相对的事物或意思并列在一起,使之相互对照、相互比较,相得益彰。它是中国传统文论的术语,和来自西方的对比的修辞方法基本一致。俗话说不怕不识货,就怕货比货,映衬能使正的更正,反的更反,给人留下深刻印象。千古名篇《师说》的成功,除了深刻的思想外,多处运用映衬手法也是重要原因。《师说》中,韩愈在批评不良风气,感慨师道久已失传之后,接着运用三组对比,转向对现实的批判。用古之圣人与今之众人比较,旨在说明从师的态度不同,所造成的结果也截然不同,此为映衬一也;以爱其子于起身映衬,指出众人的糊涂,此为映衬二也;拿巫医等人与士大夫对比,褒贬分明,此为映衬三也。三组映衬把从师学习的正确和不从师学习的荒谬表现得淋漓尽致。

衬托:为了突出主要事物,先描写与之相关联的事物作为陪衬烘托的修辞方法叫衬托。按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的不同关系,分为正衬和反衬两种。正衬是用相类似的事物作为陪衬以充分反映主要事物。人们常说的以乐景衬乐情,以哀景衬哀情和以次要人物衬托主要人物都属于正衬。中国古典诗词里有很多用正衬的例子,如无名氏的《送别诗》,诗中杨柳依依,似诗人的不舍之情;杨柳漫漫,像是诗人弥漫于天地间的愁绪。再联系一下古人折柳送别的传统,诗中之景很好地衬托了送别时依依不舍之情。中国现代小说里也有用正衬手法的,比较典型的是鲁迅的《故乡》,文中描绘的天气是阴晦的,村是荒村且是萧索的,这是一幅荒凉萧索的冬景图,衬托出作者悲凉的心情。反衬是用与主要事物相反或相对的事物做陪衬以突出主要事物,《姜斋诗话》中说的以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其哀乐就是指的反衬手法。鲁迅的小说《祝福》结尾描绘了鲁镇年底的声声爆竹,一派欢乐祥和的景象,它强烈地反衬了祥林嫂的悲剧命运,有力地表现了文章主题。

烘托原是一种画法,用水墨或淡的色彩点染轮廓外部,使物象鲜明,它是中国传统画法之一。作为创作表现手法的烘托,这种表现手法是指写作时先从侧面描写,然后再引出主题,使要表现的事物鲜明突出。这个意思是从作为绘画技法的烘托引申出来的,就连烘托这个词也来源于烘云托月这一画法。烘托可分为两种:陪衬和侧面描写。陪衬就是用一个次要事


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物衬托主要事物,使主要事物更突出;侧面描写就是不直接写正面,而是通过写与正面相关的其他事物,使正面内容得到强调和渲染。用于写人就是通过别人的语言、行动来表现人物;用于写景就是春之精神写不出,以草树写之;山之精神写不出,以烟霞写之。根据主体和客体性质的不同,烘托可分为以下三种情况:第一种情况以人烘托人。如乐府诗《陌上桑》中的几句,作者没直接写罗敷的美貌,而是通过行者”“少年”“耕者锄者见到罗敷后忘我的神态侧面表现的,这样更能节省笔墨,更具艺术张力。第二种情况是以物烘托物,如南朝梁诗人王籍《入若耶溪》中的名句蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽,在这儿是用蝉声、鸟叫声烘托林的静和山的幽。第三种情况是以物烘托人。如张继《枫桥夜泊》,乌鸦的啼叫、满天的寒霜、江边的枫叶、点点的渔火,写出了清冷的水乡秋夜,让人感到的是一份凄凉,而这正与诗人因羁旅在外而倍感孤独的心相应,使诗人的羁旅之愁更加明显。除了诗歌外,中国古典小说也常用烘托手法,如《明湖居听书》。在《明湖居听书》中,白妞的演唱是重点,但作者并没有一开始就让白妞出场,而是先写戏院的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱和众人的议论,通过这些来烘托白妞演技的高超,经过层层烘托后才让白妞闪亮登场,这给读者留下了三月不知肉味的印象。

从以上分析可以看出,衬托中的正衬手法可以用烘托中的陪衬之意来解释,都是一主一次两种事物之间的关系,主、次事物都要出现。衬托与映衬相比也有明显的不同:映衬的两个事物关系是并列的,不分主次;衬托可以明显地分出衬托事物和被衬托事物,有主次之分。 在这三个概念中,映衬是一个争议比较大的概念,有很多人把映衬理解为衬托,如有人认为了突出主要事物,用类似的事物或反面的有差别的事物做陪衬,这种修辞格叫映衬,也叫衬托。(《现代汉语》张政飙、蒲喜明、兰宾汉、谷宝玉主编,三秦出版社出版)但《现代汉语词典》则把映衬理解为对比,《现代汉语词典》1514映衬第二个义项说修辞方法,并列相反的事物,形成鲜明的对比。如为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。’”《现代汉语词典》是影响广泛的权威资料,对现代汉语用词具有规范作用,所以笔者认为对映衬的认识应以此为标准。(刘玉真 李淑静 山东省定陶县第一中学)


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