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五年级上册语文期末检测试卷分析 灵师附小 五年级的语文学习已经告一段落，相应的素质检测已经结束，现就我所任教班级在此次检测中取得的成绩及出现的问题做一次简单的分析： 五年级参加此次素质检测的共有40人，及格为40人，90分以上23人，80—90分的14人，70—80分的3人。最高分97.5分，最低分73.5分，平均分87.5分，测试情况良好。此次素质检测的试题注重检测基础知识的同时，对于学生能力也有相应的检测，基础知识占得比例相对较大，但是对于基础知识的考察有了更为新颖的形式，比较灵活，更好的检测了学生的学习能力。 基础题中学生容易出错的题目主要集中在第一、二和第六题上。第一题要求看拼音写词语。少数学生做题不太认真，把“谨慎”的“谨” 少写一横。第二题给划线的字选择正确的读音。有不少学生把“绿林”的“绿”读音选错了。第六题是按要求写句子。此题的1、2两小题错误率较高。第1小题要求用“凝聚和倾注”写一句赞美老师的话。错误类型分为两类：一类是有的学生不懂“倾注”的意思，所以句子写错了；一类是懂词语的意思，但是不认真审题，写成了两句话，所以出现了失分现象。第2小题要求修改病句。题目是：言行不一致的人是一种很坏的作风。有的学生不能认真思考出现了这样或那样的错误答案。 第八题是口语交际，虽然正确率较高，但是学生的答案并不让人满意。有的同学的语言组织得不够好，有的同学的这段话无中心，没有达到口语交际的预期效果。 阅读题目依然是学生的弱点，无论是课内阅读还是课外阅读，都反映出学生对于语言文字感悟能力的有待提高，也迫切要求在以后的教学中要更加注重学生的阅读理解能力的培养。在本篇阅读中失分最多的是第4小题，给第三自然段加上标点符号。这一小题主要考察学生对引号和冒号用法的掌握情况。可能是长时间没有训练的缘故，学生对提示语在前，在后，在中间，冒号和引号的用法已经很模糊了，所以失分情况严重，全班无全对的现象。语文是一门人文性与工具性共存的学科，在教学中要注重引导学生做到学用相结合，学以致用。 这次习作要求学生写一次活动，把活动的情景写具体。由于本学期我们学校举行了很多次课外活动，如：拔河比赛，演讲比赛，乒乓球比赛等。同学们都亲眼目睹了活动过程，不少同学还亲自参加了，所以对活动的过程写得比较具体，优秀的作文还是不少的。但是也有少数学生的思路与语言普遍比较狭窄与贫乏，文章无条理，在以后的作文教学中要注重思路的开阔与语言的积累。 总体来说此次检测全面地检测了学生的学习情况，并给予学生及老师一定的教学指导，具有检测和指导两方面的意义。通过此次检测使我进一步的认识到自己教学中的不足，明确了今后的努力方向。在今后的教学中要重视字词教学，强化基础训练；培养学生的独立阅读能力；激发学生的写作兴趣；丰富语文积累，注重语文实践。我相信在师生的共同努力下，同学们的语文素养将会越来越高。 2011-1-20 本文来源：https://www.dywdw.cn/9f5eb47abb0d6c85ec3a87c24028915f804d84ca.html
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2022-03-25
