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吃水不忘挖井人教学反思 《吃水不忘挖井人》是一年级下册第六单元中一篇具有教育意义的课文，文章写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，于是乡亲们为了纪念毛主席在井边立了一块石碑，上面刻着:“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这样一个故事。 本节课的教学目标是认识12个生字，会写6个字。能正确流利的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。识字、朗读是重点，感悟是难点。由于课文叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，所以要上好又有一定的难度。围绕本课的教学目标和教学重难点，我主要做了以下几方面的设计 一、 扎扎实实进行识字教学 识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力，本节课我教学生运用加一加、换一换等多种识字方法主动识字，并且学习辨析形近字土和士、开和井。在教学生识字时做到字不离词，词不离句。我利用游戏的形式调动学生学习汉字的兴趣，像本节课中我采用摘果子的游戏检查学生的识字情况，调动识字兴趣，让孩子在游戏中轻松的识字。 另外在识字教学中把识字和说话训练有机结合起来，比如说让学生用想念等词语练习说句子，向解放军叔叔说一句心里话等，不仅调动学习兴趣，还在说话中锻炼学生口语表达能力，使识字教学不在枯燥、乏味。 识字和写字紧密联系，每节课都要让孩子动笔写字，本节课重点讲解3个心 字底的字该怎样书写，并开展写字比赛，同桌互相评价及时表扬鼓励。 二、 以读为本，把握语文课堂的本质活动 。 “读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂最为本质的活动。在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种形式的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣。如，揭示课题后，让学生充分地朗读课题，从读得正确到读出一定的语感;初次接触课文时，让学生选择自己喜欢朗读的方式进行“读”，从整体上把握课文大意;在多次朗读后，让学生选择自己读得最好的一段话，开展两人竞赛，读出自己的理解;学习完课文后，再带着自己的感悟激情朗读。这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了足够深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。 三、 重情赏趣，关注教学过程的情趣体验。 学生学得主动、有情有趣是低年级课堂的一个显著特点，40分钟时间的课堂教学，学生始终处于一种积极主动兴致盎然的学习兴奋状态之中。这同老师关注学生在课堂学习过程时的情趣体验有很大的联系!比如，在识字教学中摘果子、摘帽子、打招呼的游戏，在朗读的时候，学生把“很远”读出了重音，老师夸张地称赞:真是太远了，老师都要累的走不动了!给学生强烈的成功体验。在进行课文的初次朗读时，故意“唬”学生:老师不教你们，有没有信心把它读得正确、流利?等，这些富有挑战色彩的教学策略大大丰富了学生的情趣体验，使学生的学习显得轻松、主动。 四、创设情景，挖掘学生的语言表达潜质。 《课标》明确指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”每一位从事语文教学的教师都要把作文教学作为语文教学的重点。我感到低年级学生的作文训练应给孩子创设丰富多样的情景，多给孩子说话的机会，让孩子乐说、会说。学生能够言之有物，言之有序了，那么语文学习的效果也就突现了。比如教学中我设计的用词语练习说话;第二课时中说说三个表示地点的词语之间的关系，交给孩子表达的方法;把第二自然段用因为所以这样的句式连起来说话、井修好以后让孩子们扮演各种角色进行说话、结尾用--不忘--练习说话，等都在潜移默化的提高孩子的表达能力，为今后语文学习打下坚实的基础。 五、补充人物事件的历史背景，使课文内容更加生动。 革命题材课文叙述的故事与当今儿童的生活体验存在比较大的距离，学生阅读课文的行为实际上是横向单一的平面性阅读，它给予学生的阅读信息比较淡薄。因此，我们必须给学生提供各类足量的相关背景资料，提高阅读革命题材类课文的质量!比如我适时补充当地村民吃水情况，使学生对当地缺水有了更深的了解，也进一步感受到当地民谣:“沙洲坝、沙洲坝，三天雨不下，没水洗手帕。”的涵义，沙洲坝人民缺水的痛苦跃然面前，也为下面挖井恩情做好了情感的铺垫。还有;毛主席居住瑞金的历史;八路军在瑞金的故事;沙洲坝人民五次保卫“井”。这些简短的文字延伸了学生课文阅读的理解和判断。学生从中知道了“毛主席为什么要带领全村人挖井吃水”、领悟了“井被反动派破坏了五次，村里的人都勇敢地把它修好了，村里的人饮水思源也很伟大”! 尽管自己在设计时构想很好，但由于对学情分析不足，有些地方还是不尽人意，如在写字教学中用的时间较少，写的训练体现不够充分，第二课时在学完课文后应该在整体读文会起到更好的效果，在今后备课中还要加强对学情的研究。使自己的课堂更加贴近孩子实际。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9fa33a9fae1ffc4ffe4733687e21af45b207fede.html
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2022-04-02
