【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《学生厌学措施》，欢迎阅读！
学生厌学措施 （一）因材施教、对症下药。导致学生厌学的原因很多，有的是由于学习上连续失败，对学习丧失信心，产生厌烦感；有的是由于学习内容枯燥、学习方式简单重复、学习任务过重，导致对学习不感兴趣，产生厌烦情绪；有的是由于对教师或家长有抵触情绪，一提起学习就心烦意乱，焦躁不安；有的是由于自己受到了其它诱因如网络的影响，开始厌恶学习……小晖学习成绩差、习惯不好，还经常故意少登记作业内容，以达到少做作业的目的。对于这样的学生，一味地批评教育可能很难奏效，甚至还会导致师生冲突对立，因为他完全可能否认自己是故意的，自己确实不知道还有这些作业或自己确实忘记把作业带来，他来个死不认帐，老师也没有办法，结果只会是加剧师生之间的冲突对立。因材施教、对症下药地解决这类问题就显得非常重要。 针对小晖是觉得自己无论怎么学都学不好，出于保护自尊心，故意不登记好作业，编各种各样的理由来逃避学习，于是余老师采取了要求学生每天放学前都要进行同桌互检作业登记，检查无误无漏后，要在对方作业登记本上签名，这样就让小晖没有“漏记”的理由，更重要的是逐渐使他养成了一种良好的学习习惯。针对小晖学习成绩差、习惯不好，下课时能玩得忘记时间，但一上课就怎样也提不起精神，爱开小差的情况，余老师每天都会在课堂上选一些简单的问题提问他，如果他答对了，就在班上大力表扬他；课后常常带他到办公室“开小灶”辅导他，还给他讲一些关于做事要有恒心的故事。余老师的这些做法很有针对性，取得了很好的效果。 （二）抓住关键、“标”“本”兼治。导致学生厌学的因素很多，抓住根本才是取得成效的关键。余老师始终抓住自尊心的保护和培养，这个导致小晖厌学的关键因素。小晖由于基础差，做作业的进度非常慢，写出来的字总是歪歪斜斜，妈妈又要求他重做；班上同学取笑他笨，写的字又丑。埃里克森认为，当儿童第一次接受社会赋予他并期望他完成的社会任务时，为了完成这些任务，为了不致落后于众多的同伴，他必须勤奋地学习，但同时又存在着害怕失败的情绪，这种勤奋感与自卑感的矛盾便构成了童年的危机。如果孩子一直很勤奋、很努力，但自己一直认为没有“成功”，那么他很容易导致厌学、弃学。如何才能让小晖继续回到那种勤奋的状态，这就需要让他有成就感。勤奋的人总是会不断地为自己确立一些目标，让自己清楚地知道为什么而活；当他为了这一目标而专注于某一活动时，就能让他处于一种愉悦的状态，给人以充实感，就不至于出现厌学。余老师不仅不把他有意漏记作业和丢失试卷的事情戳穿，保护了他的自尊心，而且每天都会在课堂上选一些简单的问题提问他，如果他答对了，就在班上大力表扬他；当小晖考试取得成功后，老师告诉他这与他平日专心听课，课后认真复习做作业，不耻下问，努力克服每一个学习上的困难是分不开的，以此来培养他的自尊心和自信心。 （三）积极信念、从不言弃。对待厌学的学生，作为教师关键是要有爱心和耐心。当学生有厌学的行为表现时，教师务必要克服情绪化的冲动。有许多教师处理厌学问题之所以失败，主要原因就是教师遭遇学生厌学行为时的情绪化处理，一旦教师情绪化处理，不仅对解决厌学于事不补，而且只会为学生厌学再增加一条原因：师生冲突。许多研究认为，师生冲突是学生厌学的重要原因之一，许多学生认为自己与老师吵了一架，老师肯定不喜欢自己，从此也就不喜欢这位老师所教的这门课程，开始出现厌学或厌学更加严重化。余老师成功的处理至少有两点：当直觉告诉他小晖在有意不登记这些作业时，虽然开始非常生气，认为他真是“朽木不可雕”，但还是控制住了自己的情绪，没有做情绪化的处理，静下心来细心的想了一想，这是多么的不容易啊！许多老师的错误也在于太过于聪明，而此时却需要难得糊涂一点，这也是多么的不容易啊！事实证明，余老师静下心来细心的想一想，与家长作沟通是多么的重要啊！ 余老师很成功地处理了小晖“忘记带语文练习卷回来”的问题，在我看来不仅是出于他的智慧，也是出于他的师爱。如果只是一种智慧性的解决问题，就不会有后来发生在小晖身上的精彩故事。余老师对小晖的爱，具体地化作了老师的良苦用心，培养他良好的学习习惯、帮助他掌握正确的学习方法、使他看到并鼓励他学习上的进步、帮助他克服学习中的具体困难、鼓励家长多表扬孩子不要过多的责骂等，这种从不言弃的精神是值得大家学习的。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a1990457a1116c175f0e7cd184254b35effd1a4c.html
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2022-06-30
