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七年级生物上册 课题2 第一单元第一章第一节 生物的特征 知识目标 1、观察生物和非生物,比较它们的区别。 2、学生能够举例说明生物的特征. 能力目标 课型 新课 1课时 教学目标 通过观察、分析讨论交流,培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 情感目标 教学重点 教学难点 教学方法 增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。 生物具有的共同特征 培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 自主学习、合作探究、教师引导 对教材的认识 本节课是在前面学习了致同学们之后的第二节课,在第一节课教材分析 中学生们认识了学习生物的重要性,接着学习生物的特征是自然而贴切的,同时它是后面学习调查生物及生物分类的基础。让同学们在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。 七年级学生朝气蓬勃,热爱大自然,对新奇的事物充满好奇,希望探索其中的通过第一节的学习,学生对生物学知学情分析 奥妙他们学习生物的起点基本上是一致的,学法指导 识有一些浅显的认识,对生物本质的认识还不够,应该认识到不同的学生认知水平也是不同的,尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展。 教学过程 导入: 展示目标 自主探究: 认真阅读教材2-7页的内容观察教材中的图片,通过小组讨论交流完成下列任务: 1、生石花的叶子看起来像石头,生石花是生物吗?为什么? 教学活动一 2、岩洞里的钟乳石能慢慢长大,它是生物吗?为什么? 3、举例说明什么是生物? 4、怎样判断一个物体是否有生命? 5、生物具有哪些共同特征? 二次 备课 教师 活动: 学生 活动: 评价 方式: 活动二 教师 活动 学生 活动 评价 方式 出示学习任务,引导学生探究、交流。 自学教材内容,观察分析图片,并进行合作交流,组内展示 教师评价:教师根据学生回答、展示情况进行口头评价。 学生评价:根据学生展示情况,节清完成情况由小组长进行评分数评价。 技能训练 观察教材第7页马、驴、牛的特征,找出它们的相同点和不同点。 出示学习任务,引导学生观察、讨论 观察分析教材第7也的图片,找出马、牛、驴三者的异同点。 根据学生展示情况进行口头评价。 拓展延伸: 1、 人体排出废物的方式有哪些?植物是通过什么方式排出体内的代谢废物的? 2、 蘑菇、细菌分别是通过什么方式来繁殖后代的? 3、 同一株桃树上开出两种颜色不同的花,这种现象叫什么? 出示学习任务,引导学习解答问题。 分析生物的特征,找出答案,并进行展示。 第一节 生物的共同特征 1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能能排出体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物都有遗传和变异的特性。 7、除病毒外,生物都具有细胞结构 一、 判断下列说法是否正确。正确的画“v”,错误的画“x”。 (每小题1分,共4分) 1、能够运动的物体就一定是生物。 ( ) 2、植物可以吸收氧气,释放出二氧化碳。 ( ) 3、“一猪生九子,连母十个样”,这句话描述了生物的遗传现象。 ( ) 4、生物都是有细胞构成的。( ) 二、选择题 (每题1分,共6分) 活动三 教师 活动 学生 活动 知识点总结 课堂 检测 本文来源:https://www.dywdw.cn/a1a429bc0408763231126edb6f1aff00bed570d4.html