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大班语言散文诗我多想教案反思 大班语言散文诗我多想教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步理闭幕文的内容，感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感，借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看散文诗我多想教案吧。 活动目标： 1、初步理闭幕文的内容，感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感。 2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。 3、通过配乐欣赏、绘画帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 4、同意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 1．配乐散文磁带，录音机。幻灯 2．教学课件：《我多想》。 3．纸，油画棒 4．用文字加画面的散文诗内容 活动过程： 一、谈话导入 1、播放钢琴曲《星空》，师：小朋友，你们喜欢做美梦吗？如果能够美梦成真，你希望梦见什么呢？幼儿展开遐想后自由讲述。教师小结 原来小朋友都爱做美梦，有的美梦是送给本身，有的美梦是送给别人，并出示字卡：本身、别人。 二、欣赏散文诗 1、出示白纸，贴上一个小女孩图片。师：有一个小女孩，她也很喜欢做美梦，想知道她梦见什么了吗？教师完整朗诵散文诗《我多想》一遍。 2、师：小女孩一共做了几个梦？真的是这样吗？请你们仔细听一遍。幼儿再次欣赏散文诗《我多想》（配乐）后回答提问。 3、师：对，小女孩做了四个梦，她都梦见什么了？她的梦是送给谁的？教师按照幼儿的讲述在白纸上写上数字和文字及画上简单的图案（图略）：1）、我多想鸟宝宝2）、我多想鸟妈妈3）、我多想小妹妹4）、我多想你 4、教师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。 教师和孩子重点谈论散文诗中的 你是指谁？师：如果小女孩对你说 我多想，把你带进最漂亮的一刻，让温馨永远永远留在你的心，你觉得有被 爱的感觉吗？觉得快乐、幸福吗？假如你是小女孩，你把 爱送给了别人，你觉得快乐、幸福吗？引导孩子理解：把 爱送别人也是快乐和幸福的。 5、教师：小女孩的梦美吗？她把这漂亮的梦编成了一首散文诗，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文诗《我多想》，完整朗诵一遍（配乐）。借助教学课件，教师引导幼儿理闭幕文的内容及意境。 三、结合教学课件，幼儿再次完整地欣赏散文。 请幼儿说说听完散文的感受。 教师：为什么这个散文听上去这么美，这么让人感动？ 四、分享阅读体验 １、师：喜欢这首散文诗吗？你觉得散文诗中哪一句说的最美？ ２、幼儿自由发言，与同伴分享散文诗中最美的一句话 在交流中，教师帮助幼儿认识到是美好的心灵、美好的祝愿让人感动。 五、出示课件中的图片，让幼儿按照画面内容说出本身多想干什么。比如看见了干枯的树就说出我多想给干枯的树送上甘露，让它的树叶郁郁葱葱等等教师：我不仅有美妙的想法，这个想法还要给别人带来美好的感觉。你有美妙的想法吗？它会给别人带来什么美好的感觉呢？谁会用散文《我多想》的句式来说一说？教师鼓励幼儿自由尝试用 我多想说一段话。 六、绘画中结束 １、师：你们喜欢这个爱做梦的女孩吗？能用笔把她的梦画下来吗？幼儿一边绘画一边完整欣赏朗诵散文诗《我多想》（配乐）一遍。 活动反思： 整个教学活动中，我以必然的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表明。、能按照幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句 你提的真好！大大增强了幼儿提问的信心；一句 大家说的真好！进一步提高了幼儿释疑的兴趣。欣赏和提问的安排，首先我先让幼儿多听，整体欣赏和部分欣赏交替，让幼儿在反复听的过程中体味散文无处不在的美。传统教学讲究环环紧扣，一个接一个的问题，要把作品梳理清楚，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因而在组织欣赏时，我注意把握这篇散文的特色、特点，每一遍欣赏后，不必定都提问，多欣赏几遍尔后提问，这样就满足了幼儿听的需要，幼儿回答时也有信心，能理闭幕文诗的内容和结构，感受散文诗的诙谐、有趣。对于能力弱的孩子，他们虽然有时不能对散文完全理解透彻，但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到散文的内涵，初步体验散文中优美的词句，为他们将来对文学作品的理解打基础。希望这个 摇篮使孩子们感到温馨亲切。和孩子们欣赏散文诗《我多想》的过程是一件非常 享受的事情，孩子们对散文诗的阅读和感受能力都超出我的预测，和孩子谈论他们的美梦做为活动的引入部分，孩子们可是滔滔不绝： 我想拥有很多金银财宝，然后送给灾区的孩子，在调动孩子的情绪后，接下来是欣赏散文诗的部分，由于活动设计的脉络清晰、环节紧扣、形式多样，幼儿带着美好的情感多次欣赏了散文诗，其中考虑本班孩子对文字比较敏感，我多次使用了图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美，在和孩子谈论散文诗中的 你更是把活动带入了高潮：有的说是 爸爸、妈妈，有的说是 需要帮助的人，有的说是 朋友 ，在老师的引导下，孩子们体会到心中有 爱是幸福的，把 爱送给别人也是快乐是幸福的，活动在幼儿一边欣赏散文诗一边绘画中结束，是希望孩子把对散文诗的美妙体验的继续延续。 由于活动选材接近幼儿的生活及情感体验，孩子对本次文学活动的关注度非常高。简单的图文匹配、音乐配诵、绘画多中形式让孩子对作品有了充分体验的理解，教师在活动材料的准备方面节省了时间，本次活动可以说是比较成功的，在活动的结束部分，由于时间的限制，孩子们的绘画只能在意犹未尽中结束。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a294a35481d049649b6648d7c1c708a1294a0a07.html
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2022-07-12
