【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《直线与平面平行的判定公开课教案》,欢迎阅读!
![开课,判定,平行,直线,教案](/static/wddqxz/img/rand/big_127.jpg)
直线与平面平行的判定 《必修二》第二章第二节 类型:新课 【教学目标】 1.理解并掌握直线与平面平行的判定定理; 2.进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力; 【重点难点】 重点:直线与平面平行的判定定理及应用。 难点:直线与平面平行的判定定理及应用。 【教学设想】 【教学过程】 一、复习回顾,引入课题 1、复习:(提问)直线与平面的位置关系有哪些?分别用符号语言和图形语言来表示? (用课件展示图形,请学生根据图形用符号语言进行描述)(请学生演板) 2、引入:在直线与平面的位置关系中,平行是一种非常重要的关系,它是空间线面位置 关系的一种基本形态。不仅应用较多,也是学习面面平行的基础,那么怎样判定 直线与平面平行呢? (首先我们想到的是定义法,利用定义证明——即证明直线与平面没有公共点,但是直线是无限延伸的,平面是无限延展,如何保证直线与平面没有公共点呢?直接利用定义证明不方便,今天我们在定义的基础上来探讨判定直线与平面平行的方法,引出课题) 二、观察实例,归纳结论 设计三个活动 活动1. 观察1:生活中,我们注意到门扇的两边是平行的. 当门扇绕着一边转动时,观察门扇转动的一边l 与门框所在平面的位置关系如何? 结论:平行 活动2. 观察2:若将一本书平放在桌面上,封面的两边是平行的,翻动书的封面,观察封 面边缘所在直线AB与桌面所在的平面具有怎样的位置关系? 结论:平行 活动3. 观察3:下面我们一起来做个游戏,拿两支笔(看成两条直线)使它们平行,一支 不动,另一支沿一条直线平移得一平面,观察直线(不动的笔)与平面的位置关系。 结论:平行或直线在平面内(注意这种情况易忽略) (在三个实例的基础上,引导学生归纳结论) 结论:如图,设直线b在平面α内,直线a在平面α外,在什么条件下直线a与平面α平行? 结论:当a∥b,直线a与平面α平行 (如果这个结论成立,我们就可以用线与线的平行关系来证明线与面的平行关系,下面我们一起来探索结论的证明方法。 三、推理论证,得到定理 (为了减少证明的难度,证明过程分解成以下环节) 思考1:如果平面α外的直线a与平面α内的一条直线b平行 (1)直线a与直线b共面吗? 若共面,则它们确定的平面与平面α位置关系 (2) 直线a与平面α的位置关系有哪些?直线a与平面α能相交吗? 备注 5` 10` 结论:(1)由于a∥b,故直线a与直线b确定一个平面β,且α∩β=b (2)由于aα,故直线a与平面α相交或平行,所以不相交就平行 (直接证明平行不方便,转换思路,我们只要能够否定直线与平面相交,不就肯定 了直线与平面平行了吗?), (下一个问题:如何否定呢?我们常用反证法,假设直线与平面相交,推出矛盾,从 而否定假设,肯定结论,这种方法叫做反证法) 思考2:如果直线a与平面α相交,交点的位置能确定吗?由此你能得到什么结论? 结论:如果直线a与平面α相交,交点就一定在直线b上,这与已知a∥b矛盾 这是因为α∩β=b, (告诉学生,这种推理的方法叫做反证法) 思考3:通过上述分析,我们可以得到判定直线与平面平行的一个定理,你能用文字语言表述出该定理的内容吗? (请学生根据探究的过程,自己归纳总结,教师适当的修正) 定理: 若平面外一条直线与平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行. 思考4:上述定理通常称为直线与平面平行的判定定理,该定理用符号语言可怎样表述? (大屏幕上给出图形,请学生结合图形用符号语言描述) 思考5:直线与平面平行的判定定理的证明? 证明:假设直线a与平面α有公共点P 则点P∈b或点P∈b 若点P∈b,则a∩b=P,这与a∥b矛盾. 若点P∈b,又bα,a∩α=P 由于与平面相交的直线和这个平面内不过交点的直线是异面直线 ∴a、b异面,这与a∥b也矛盾 综上所述,假设错误,故a∥α. (注:这种证明数学问题的方法叫做反证法,要求学生看懂即可,不要求学生自己证明) 思考6:直线与平面平行的判定定理可简述 “线线平行,则线面平行”,在实际应用中它有何 理论作用? 结论:把直线与平面的平行关系转化为直线与直线的平行关系,(师:这体现了我们解决立体几何问题的基本思想——空间问题平面化) 定理的注解:注1:判定定理是证明直线与平面平行的重要方法; 注2:能够运用定理的条件是要满足:面外、面内和平行 注3:运用定理的关键是找平行线;找平行线又经常会用到三角形中位线定理或 平行四边形的性质定理等证明线线平行的定理. 四、应用定理,解决问题 (典型例题) 例1. 在空间四边形ABCD中,E,F分别是AB,AD的中点,求证:EF//平面BCD. 处理方法:由教师分析思路,学生在笔记本上整理过程 ,并用语言叙述 (注意提醒学生应用定理的注意事项) 15` 20` 25` 30` 例2. 在长方体ABCD—A1B1C1D1中. (1)作出过直线AC且与直线BD1平行的截面,并说明理由. (2)设E,F分别是A1B和B1C的中点,求证:直线EF//平面ABCD. 处理方法:由教师分析思路,学生在笔记本上整理过程 ,并用语言叙述 (注意提醒学生应用定理的注意事项) 练习1:判断下列说法是否正确。 (1)如果一条直线不在平面内,则这条直线就与这个平面平行。(F) (2)如果一条直线平行于平面内的一条直线 ,则这条直线与这个平面平行。(F) (3)过直线外一点,可以作无数个平面与这条直线平行。(T) 练习2:有一块木料如图,P为面BCEF内一点,要求过点P在平面BCEF内画一条直线和平面ABCD平行,那么应如何画线? 处理方法:提问,请学生分析思路 五、课堂小结 直线与平面的判定定理 (1)文字语言 (2)图形语言 (3)符号语言 【作业布置】P55练习:1. P62习题2.2A组:3,4. 35` 40` 42` 45` 【板书设计】 【教学反思】 本文来源:https://www.dywdw.cn/a31d4d29463610661ed9ad51f01dc281e53a5617.html