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教 学 设 计 方 案 学校 课题 闵行区曹行小学 《小小葫芦娃》 班级 执教者 一(3)班 赵迎春 学科 日期 唱游 2015.10.22 一、教学目标: 1、听赏《葫芦兄弟》的主题歌《小小葫芦娃》,感受七个葫芦兄弟齐心协力勇斗妖魔的豪情,体验歌曲所表现的热烈、欢快、自豪的音乐情绪。 2、参与聆听、演唱、表现等实践活动,运用模唱、体验、表演等方式,表现歌曲所描绘的情境。 二、制定依据: 1、教材分析: 歌曲《小小葫芦娃》热烈、欢快,情绪高昂,不断推进的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。童声明亮清晰的歌声更体现了葫芦娃年纪小本领大的形象。生动活泼的衬词也使得主人公的形象更栩栩如生。 2、学情分析 一(3)班的学生活泼可爱,喜爱参加音乐游戏活动,班级整体的水平发展比较均衡。通过一个多月的音乐学习,学生对音乐的感受力和表现能力都有所提高,并培养了较规范的音乐学习的习惯。针对一年级的学生注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃的特点,本课运用了听、唱、演相结合的方式,既能迎合学生的心理,又能激发学生学习的兴趣,使教学达到良好的效果。 教 学 过 程 教学环节 一、组织教学 二、复习巩固《一对好朋友》 三、新授听赏 教师活动 1、教师弹奏“小鸟飞”的音乐引导学生进教室。 2、师生问好 1、唱唱描述好朋友的歌曲 2、拍一拍 3、演一演 1、 导入:播放一段《葫芦兄弟》的视频,说说这个动画片的名学生活动 听音乐,律动进教室,摆放小鸟飞动作造型 学生完整演唱《一对好朋友》 学生用跺脚、拍手为歌曲伴奏 和好朋友一起边唱边表演歌曲 学生观看视频并回答老师的提问 设计意图 这一环节建立良好的课堂常规,融洽师生感情 这一环节让学生不断自由组合找伙伴进行歌表演,体现同学之间的团结友爱之情。 这一环节让学生不断进行思考自 四、创编 五、课堂小结 字以及主人公。 1、 提问:每个葫芦娃的特点,揭示课题《小小葫芦娃》 2、 听一听,初步感受歌曲的情绪和速度。我们仔细的听一听这守歌曲里讲了些什么内容?你听到了些什么? 3、 念一念 按歌曲的节奏,跟老师念歌词 4、 再次聆听歌曲,边听边想 5、 动一动。选择自己喜欢的葫芦娃,学一学他的动作,摆出一个喜欢的造型。 1、 分组排练,教师指导 2、 集体展示,学生自评 略 学生介绍葫芦娃的特点并用动作表演 聆听歌曲范唱,感受歌曲热烈、欢快、自豪的情绪。 学生在老师的引导下说出所听到的歌词内容 跟老师按节奏念歌词 学生表述歌曲歌颂了谁,并说说葫芦娃是一个怎样的孩子 跟着歌曲唱一唱,在“叮当咚当”这里可以试着做几个刚劲有力的动作。 学生利用葫芦娃道具来对葫芦娃和妖怪的造型设计及表演 己看了动画片之后的感想,为听赏音乐的情绪埋下伏笔 这一环节继续培养孩子们仔细聆听的习惯,同时锻炼了他们的记忆力 引导学生进行人物初步的塑造及表演 这一环节主要生生互动,集体、个性发挥表演,培养了孩子表演的自信心,创造能力以及同学之间合作交往的能力 本文来源:https://www.dywdw.cn/a39a755dec3a87c24128c46a.html