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如何开展线上足球直播课 作者：和建华 聂真新 来源：《校园足球》2020年第04期 “开学延期但教学不延期”“停课不停教，停课不停学！”那么，如何有效利用网络平台开展线上足球教学就成为足球教师需要思考的问题。实施过程中，需要思考在现有的信息技术条件下，足球教师的专业技能和信息素养、学生的学习方式、线上课堂的有效互动如何相得益彰、有效融和？如何将线上足球直播课上得生动活泼？如何使“停课不停学”取得最大的效果？对此，实践中笔者将线上足球直播课分为准备、实施、反思与评价3个紧密相连的部分，取得了积极效果。 一、准备阶段 1.理论基础 关于体育課是否能进行线上教学，部分足球教师抱有一种怀疑的态度——足球课不同于文化课，其学习是一种本体感受性的过程。这只是一种主观性的推断，事实上，任何课都不排斥信息化教学的手段和形式，体育课也不例外。线上教学可以提高学生的认知水平，是线下教学的有益补充。基于理查德·梅耶的“知识建构的SOI”模型[1]（图1），笔者在足球教学过程中，设计了如下线上教学的步骤。一是足球教师将准备好的学习材料（足球理论、技术、战术和规则的短视频）以及学习任务与导学案发送给学生;二是学生首先读懂学习任务与导学案要求，然后对学习内容进行泛读和精读，即完成感觉记忆;三是根据学习目的和任务，学生聚焦新知识，选择需要的知识进入短时记忆、长时记忆等工作记忆环节，这也是第一个心理加工事件，聚焦和选择新知识;四是学生组织梳理新知识，对新知识进行结构化、形象化、系统化和程序化的组织与梳理;五是学生提交已完成的学习任务、PPT或试讲音频;六是足球教师进行审阅，并向学生反馈信息，提供案例，让学生相互学习。 2.直播课的准备 一是准备好网络课程的相关硬件。足球教师要准备1台笔记本电脑、1部手机、上课的课件、录制好的足球教学视频和课后作业的电子文档，并制作思维导图，帮助学生建立知识逻辑体系。此外，为了最大限度地保障教学质量以及学生的看课效果，实现更好的直播声音效果，还应选配1个直播专用声卡并配备1个独立话筒，这比普通的耳麦收音效果更好，声音大且清晰，能够有效减少爆破音和卡顿现象。 二是保证网络畅通。在线上足球直播课中，要使用宽带，不能使用手机热点，因为一旦有电话进来，网络就会卡顿或中断。为了保证教学环境安静，足球教师还应提前告知家人尽量保持安静，也可以关闭上课房间的门。 三是教学平台选择推荐“鸡尾酒模式”。针对当前几个主流的网络教学平台软件，笔者从平台服务器并发处理能力，多种教学资源协同能力，现场互动能力与方式，预习、复习与考核，教学数据汇总统计能力等方面进行了测试和对比。最终，线上教学直播平台选择了“瞩目”，教学信息通知平台选择了“微信”，作业辅导平台选择了“超星学习通”，资源平台选择了“百度云”，这4个平台的功能组成了“鸡尾酒模式”的教学。 四是足球教师应提前一天在“微信群”中提醒学生上课，利用“超星学习通”“微信”发放课程资料，课前让学生在“超星学习通”上“打卡”。另外，如果遇到网络拥堵或直播卡顿等问题，还要提前做好应急方案备用。 二、直播课的实施 网课的灵魂是师生互动，师生互动也是足球教师对课程的有效监控途径。如果学生不配合，足球教师就是在“唱独角戏”。课堂上，足球教师不是主播，而是“需要学生互动的辅导员”“学伴”和“导师”。上网课会遇到各种问题，如，学生家里网络卡顿，登录不了软件，部分学生上课不认真听讲、不爱练习等。足球教师可以通过和学生相互交流总结经验，找到适合的教学软件并整理出完整的线上教学方法。 1.“瞩目”软件可以让学生全部打开摄像头，并看到学生的实际情况。课堂上，足球教师可以随时提问学生。 2.为了保证教学质量，要设置一些选择题让学生回答。学生上直播课时，回复信息比较麻烦，所以足球教师可以多设置一些选择题（用数字表示），这样学生就能在上直播课时快速地回复答案，如，1、2、3等。每次正式上课时，先检测一下声音与画面的效果，足球教师可以提问：“同学们，你们能听到老师的声音吗？能听清的打1，不清楚打2，听不到打3。”学生回复后，足球教师根据情况进行相应操作。 3.点名发言。学生点了“举手”后，互动界面就会跳出“举手”学生的姓名，足球教师可以在“连麦列表”中选择学生进行面向全体的发言。 4.上传视频与照片。课堂中，教师可以布置给学生在进行足球技术学练后，写一段感想等作为作业，要求学生在做好作业后，用手机直接拍照、录制上传到“超星学习通”软件，教师可以及时有效地进行批阅、查看和指导。 5.要关注静音操作等细节。如果全体学生打开麦克风，背景音就会比较大，容易打断足球教师的教学和学生的思考，从而影响教学效果。因此，在不需要学生发言时，足球教师应让全体学生静音。 三、反思与评价 在线上足球直播课中，教师要保证体育课的组织流程不变，做到有效互动。课程前后，学生可以在“超星学习通”上通过观看录播课程完成对课程的预习与练习，以保证更好的学习效果。 1.课程安排比较紧凑，且缺乏面对面的互动，因此，要注意课间间隔，以保护学生视力，并给学生留出消化课堂学习内容的时间。 2.足球教师可以通过“微信群”，及时发布信息并接收反馈。 3.线上足球直播课的教学方式有录播和屏幕共享等方式，能够让师生更好地进行互动，有利于疏导学生心理压力。 4.绷紧“课程思政”这根弦，做好爱国主义教育。如，可以穿插讲述中国女足“铿锵玫瑰”的故事等。 无论是线上足球直播课还是录播课，都是足球课传达信息技术的辅助方式，是特殊时期的“权宜之计”，运动场依然是足球课的“主战场”。通过疫情期间的线上足球直播课，足球教师能够充分思考和尝试足球教学的新形式，对于校园足球的发展十分有益。 参考文献： [1]王建中，曾娜，郑旭东.理查德·梅耶多媒体学习的理论基础[J].现代远程教育研究，2013（2）：15-24. [2]星火燎原丛刊（第五辑）[M].北京：战士出版社.1981. 本文来源：https://www.dywdw.cn/a3aaaa65cc84b9d528ea81c758f5f61fb73628b1.html
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2023-04-26
