【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《二氧化碳的制取》教学设计》，欢迎阅读！
《二氧化碳的制取》教学设计 （一）教学目标 1. 知识与技能：理解实验室制取二氧化碳的反应原理，使用的药品、仪器名称、实验装置和收集方法；联系实验室制取氧气与二氧化碳的方法，学会实验室制取气体的一般方法。 2. 过程与方法：通过比较实验室制取O2、CO2的原理、装置，找出异同点，初步掌握对比的分析方法以及物质性质决定制法等思想方法。 3. 情感态度与价值观：通过探究与改进实验室制取二氧化碳的装置，体验创新实践过程中的乐趣，进一步增强学习化学的积极性。 （二）教学重点和难点 1.教学重点：实验室制取二氧化碳的原理和装置 2.教学难点：实验室制二氧化碳的装置探究与改进、对装置进行气密性检验的探究 （三）教学用品 药品：碳酸钙粉末、碳酸钠粉末、大理石（或石灰石）、稀盐酸、稀硫酸 仪器：试管、集气瓶、玻璃片、启普发生器 教师演示实验： 1.大理石分别与稀盐酸、稀硫酸反应 2.碳酸钠粉末与稀盐酸反应 3.大理石与浓盐酸反应 媒体：电脑、投影仪 （四）教学流程（具体见附1） （五）教学实录（略） （六）作业设计 1.课堂作业（必做） 2.基础性作业（必做） 3.提高性作业（选做） 4.实践性作业（选做） （1）小发明：就地取材，选用你家中现有的物品（墨水瓶、塑料瓶、圆珠笔芯等），自制一套制取CO2的装置，参加班级展览、讨论，并在老师的指导下进行试验。 （2）社会实践：通过社会调查或查阅资料，了解工业制取CO2的原理和方法。 六、教学反思 在教学实践中，我采用“设计问题──实验讨论──得出结论”的形式，主要认识有以下几点： 1．教学必须要根据学生的认知结构和能力基础，精心创设问题情境。 对反应原理探究，由一连串的问题化繁为简；通过氧气实验室制法的回顾、复习，通过实验、对比、分析，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取原理、装置、方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置；从学生学过的氧气与二氧化碳实验室制法的比较中，归纳和总结出气体实验室制法的一般方法；对不同装置的气密性探究，通过问题启迪，重视了学生实验设计能力的培养。 2．要发挥实验教学的优势，利用多种实验手段让学生进行探究式学习。 首先，应用演示实验创设情景，探究实验室制取二氧化碳的药品选择；其次，让实验成为学生探究的一种手段，如在检验装置气密性的探究中，实验由抽象变为具体，使学生的想象变为现实；再如在制取二氧化碳的实验中学生们在实验中解决问题，同时又在实验中发现问题，引发了进一步探究。此外，还用多媒体中的仪器库模拟实验室，让学生用拼图的轻松方式使用不同仪器连接装置，培养学生的发散性思维，并用动画演示启普发生器的工作原理。 3.引导学生发现问题，展开自主探究，从而解决问题。 对启普发生器原理的教学，采用引导学生发现简易装置的不足，以提问的方式，指导学生寻找改进方法，这样既激发了学生学习的兴趣，又起到了鼓励学生用批判思维发现问题、解决问题、形成创新意识的作用。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a66a1f3f6394dd88d0d233d4b14e852459fb39df.html
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2022-05-04
