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再塑生命的人课文赏析[再塑生命的人] 【自研课导学】 晨读课：（40分钟） 目标：1、大声朗读《再塑生命的人》一文，做到读音正确、语气恰当、重音把握语调、情感。借助工具书扫清字词障碍（20分钟） 2、借助辅导了解作家、作品。（10分钟） 检 效：教师抽测学生的朗读情况以及字词的掌握情况。（10分钟） 【展示课导学】 ·学习目标：学习目标：1、让学生在朗读中理清文章思路，感悟作者的思想感情；2、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。3、 理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。（1分钟） 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 一、积累与运用 （一）给下列加点字注音或根据拼音写汉字： 迹象（ ） 遗撼（ ） 搀扶（ ） 抚弄（ ） ．．．． 绽开（ ） 惭kuì（ ） 小心yìyì（ ） 疲倦不堪（ ） ．． 二 阅读理解与分析 （一）本文作者 ，是美国著名的盲聋哑女作家、教育家。在她的老师 的教导下，作者学会读书和说话。她的著作有 等。 （二） 仿照例句，以其他职业为主题写出句式相同的。 例句:教师好比蜡烛，虽然燃烧了自己，却照亮了别人。 (三) 阅读 弱种子也要发芽 刘克升 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？” 城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？” 城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？„„所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。” 农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。” 城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。 这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。 城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a6c3e1d000020740be1e650e52ea551811a6c9e2.html
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2022-10-26![[《再塑生命》案例分析] 再塑生命的人](/static/wddqxz/img/rand/4.jpg)
