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数 学 教 学 常 规 一、教学准备 1、认真研读《数学课程标准》和全册教材甚至全套教材，在了解教材的编写意图及其在学段中的地位与作用、分析所任教班级学生情况的基础上，按周次拟订本学期教学计划。 2、认真设计教学方案。教案应包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等内容。教学目标要明确具体，体现三维目标的整合。教学过程的设计要围绕教学目标展开，设计要有弹性。 3、提前准备好教具、学具。 4、提前到教室。 5、规范学生的课前准备工作。 二、教学实施 1、严格按照课表上课，不拖课，不随意离岗，不带通讯工具进教室，不坐着上课。 2、教学前要坚持进行2～3分钟的积累性常规训练。如：口算训练。 3、教学中要处理好预设与生成的关系，创造性地实施教学方案。要培养良好的倾听和思考的学习习惯，还给学生主动学习的时空；要发挥教师在学生学习中的合作、组织、指导、促进作用，在多向互动中推进教学过程。 4、做到几个一：每周至少一次教学后记，每月一篇教学反思或随笔，每学期每人至少一次公开研讨课，每学期一篇经验总结或教育教学论文。 三、作业与辅导： 1、尽量减少机械、重复的无效训练，要努力探索新的类型，如尝试性（预习性）、项目性（研究性学习）、自选性、发展性、设计性、实践性作业等。作业量要适当，有弹性，一般情况下，一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在半小时内，要求学生独立、认真、按时完成。要规定每科作业本的使用，规范作业送交、批阅、改正的时间，规范作业的书写行款格式，培养学生良好的作业习惯和严谨的学习风气。 2、作业批改。教师批改作业做到认真、细致、严谨，要统一使用规范的符号，及时批改、反馈，让学生改正作业中存在的问题后，教师及时进行二次批改。可探索教师批改与学生自主批改、学生间互动批改有机结合的有效性。 3、学习辅导。学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的，避免增加学生负担。对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们超前学习或发挥特长创造条件。对学习信心不足或学习有困难的学生，要多给予鼓励、关爱，适当降低学习难度；要观察、分析学生学习困难的原因，针对其实际进行相应辅导。辅导中要杜绝排斥和惩罚学生的现象发生。 四、教研活动 1、每位数学教师都要积极主动参加各级教研活动和课题活动。 2、平均每周听一节课以上，积极参与评课活动，撰写课堂教学评析。 3、每月至少一次参加教研组活动。积极参加集体备课. 4、积极参与网上研讨。能在网络上收集寻找各种教育信息和教育资源，把有价值的论文、案例、随笔、反思等文章参加网上交流，能参与教育教学论坛的在线交流，实现教研资源共享。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a73fd7bd824d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082ab.html
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2022-10-30
