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高中生物教师个人三年发展规划 高中生物教师个人三年发展规划（2019—2021年） 新课程的实施迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平，尤其是作为学校里的学科教研组长和年级学科备课组长，更需要有扎实学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，同时又要具备热爱学生、关心学生，对学生认真负责的品质。教师要与时俱进，努力更新教育理念，进一步丰富自己的专业知识，提高自己教育教学潜力，鉴于自身状况，本人特制订个人专业发展三年计划，为自己今后的发展指明方向。 一、自我分析 1、发展优势 我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。现有的课堂教学实践经验，能够胜任高中历史科教学工作，能配合学校做好各项工作，容易理解新事物和新观点，具备必须的教育科研潜力。能够熟练掌握现代信息技术，灵活有效的为教学服务。 2、存在的问题 驾驭教材的潜力、设计课堂教学的潜力和语言水平尚有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够，理论水平有待提高；对待学生或工作有时有点急功近利，对学生耐心还不够；在教学研究中，惰于动笔，不善于总结和整理；工作主动性不够，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。 二、个人专业发展计划目标 1、根据学校规划，用心投身教育教研的改革与实践，逐步形成创新的教学模式，促进教育教学质量的提高，努力提高课堂教学的有效性。 2、认真学习新课程标准理念，钻研新高考方案给生物学科带来的全新挑战，不断更新教学观念。关注学生个性差异，用心创造和满足不同学生学习成长条件，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。 3、不断提高自己的专业素养，在教研活动中多听他人意见，多听课，学习有价值的教学方式，上出自己独特的风格。 4、不断积累课堂教学经验，做好课后反思和案例研究。 三、主要措施 1、科学备好每一节课。针对所教班级学生状况，每一课都做到“有备而来”，每堂课在课前做好充分的准备，选取适合学生的教学方法，备出自己的风格。了解每一位学生，针对他们的特点进行情境预设，争取达到最佳效果。 2、培养学生科学正确的学习习惯。抓好课堂40分钟是提高教学质量的关键，所以抓好学生上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，争取每高中生物教师个人三年发展规划 一位学生都能在掌握好基础知识的前提下，不断提高学科核心素养。 3、提升课堂教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、生动化，做到条理清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上注意调动学生积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用；注意精讲精练，充分照顾每一层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。 4、做好教学反思。反思式我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，认真总结，提高自己的教学潜力和专业水平。 5、善于学习，做终身学习的示范者。养成良好阅读习惯，扩大阅读的范围，通过阅读教材，阅读教参，阅读专业报刊杂志，阅读优秀的论文著作，学习先进的教育教学思想观点，及时地运用到课堂教学之中，及时发现问题，思考问题，不断丰富提高自己的教育教学理论水平。 6、教育科研为龙头，营造研究氛围，进行研讨活动，促进自己成为研究型教师，加速自己的成长。 四、个人专业发展规划目标 1、第一年：2019年 （1）认真学习新的教育理念，提高自身素质，形成高尚的职业道德，教育教学行为规范，专业知识扎实； （2）教学常规与教学科研一起发展，向科研型教师方向发展； （3）加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，学年内在教研组上两节公开示范课； （4）做善于思考的人，在教学实践中探求、感悟； （5）完成本学年高一生物科教学内容（必修一、必修二模块），认真研究领会新高考方案，作出积极正确应对。 2、第二年：2020年 （1）不断提升课堂教学技能，确保教育教学质量稳步向前发展； （2）继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力； （3）具有良好的教学方式能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，适应教育改革和发展； （4）能正确把握教育、教学改革发展动向，及时作出反应，对自己的知识和经验进行重组，适应教育的变化； （5）多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识，丰富教育教学经验。 3、第三年：2021年 （1）继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力， 本文来源：https://www.dywdw.cn/a96d26bade3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b075.html
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2023-02-26
