一年级上册数学教参

2022-03-23 16:57:12 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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一年级上册数学教参

一、填空（每题5分，共50分）

1、人教版一年级上册数学这册教材，共安排了九个单元的内容，其中重点学习内容是

_______________、_______________、_______________。

2、在本册书第一单元“数一数”学习内容中（课本P2—P5），学习重点是：

_____________________________，学习难点是：_____________________________。 3、在“加法的认识”这节课中（课本P24），你设计的学习目标是：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、教材P23练习四第4题（两边同学在拔河，左边3人，右边5人，问这个游戏公

平吗？说一说怎样才能使这个游戏变得公平）是一节“审题指导训练课”，你认为本节课的学习重点是：____________________________________________________

学习难点是: __________________________________________________________

5、在“看谁搭得又稳又高”这一解决问题课型中，解决这个问题的全过程至少让学生经历三个过程：一是_____________________________，二是_______________________，三是____________________________。

6、在“连加”（课本P65连加的内容）这节课中，你认为学习重点是：___________ ______________________________，学习难点是：__________________________________。 7、在“11~20各数的认识”这节课（P73—P75）中，通过“摆小棒”活动学生知道“10个一是1个十”，你能将这个活动过程详细地设计出来吗？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8、在“认识钟表”（课本P84—P87）这节课中，你设计的学习重点是：

______________________________________________________________________________ 学习难点是：__________________________________________________________________ 9、在“8、7、6加几”（课本P91例2）这节课中，你设计的学习目标是：

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 10、在“20以内进位加法”（课本P97例5）的解决问题课型中，你设计的学习重点是： ______________________________________________________________________________

学习难点是：__________________________________________________________________ 二、案例分析（共20分）片段1、5的认识

师：小朋友，请摸摸耳朵，眨眨眼睛，挥挥左手，摇摇脑袋（生随老师一起做）。好的，不错，请用耳朵听，用眼看，用手做，用脑想，比一比，谁最棒，好不好？生：好！师：我伸3个手指，你伸几个组成4？生：伸1个。师：我拍1下手，你拍几下组成3？生：拍2下。

师：我左手伸1个手指，右手伸2个手指，你能说一句话吗？生：1和2组成3，1加2等于3，1小于2，2大于1。师：不错，真棒。我伸出4个手指，你伸几个比4小？生：3个、2个、1个。师：哎，怎么伸的不一样？

生：3、2、1都比4小，可以伸3个，也可以伸2个、1个。师：请你伸出左手的4个手指，再伸出1个，一共有几个？生：5个。师：真好，今天我们就学习5。分析：面对刚刚入学的一年级学生，如何激发他们的学习兴趣？

三、教学设计（共30分）《8、7、6加几》（课本P91）

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