【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《知识点01·沁园春长沙》，欢迎阅读！
知识点01：《沁园春·长沙》 一、文学常识 1、作者。作者毛泽东，字润之。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者，伟大的革命领袖。 2、写作背景。这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地的农民运动日益高涨，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。该词借景抒情，表现了诗人以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。 3、关于“词” （1）词：词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。分为小令、中调、长调，依据字数来划分。小令 58字，中调 59—90字，长调91字以上。（2）词牌则是一首词的词调。词牌就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄的声韵。（3）词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 二、拼音 百舸（gě）争流 挥斥方遒（qiú） 浪遏（è）飞舟 三、词类活用 粪土当年万户侯 粪土：把……看作粪土（意动用法） 四、重点词语 1. 漫江 满江。 漫：满、遍 8. 峥嵘岁月稠 峥嵘：山势高峻，比喻不2. 百舸争流 舸：大船 争流：争着行驶 平常 稠：多 3. 鹰击长空 击：搏击，这里指鹰飞得矫健9. 恰同学少年 恰：正当、刚好 有力 10. 风华正茂：风采才华正盛 4. 鱼翔浅底 翔：这里指鱼在清澈的水中11.书生意气 书生：读书人，指青年学生 意轻快地游动 浅底：江水清澈，显得很浅 气：意志和气概 5. 万类霜天竞自由 万类：一切生物 12. 挥斥方遒 挥斥：奔放 遒：强劲有力 秋天：深秋 13.激扬文字 激扬：激浊扬清 6. 怅寥廓 怅：由深思而引发激昂慷慨的心14. 粪土：把……看做粪土 绪。寥廓：高院空阔，指宇宙的广阔 15. 击水：游泳 7. 谁主沉浮 主：主宰 沉浮：事物16. 浪遏飞舟 遏：阻止 的盛衰、消长 五、课文理解 1.词的上、下阙各写了什么内容？ 上阙：写橘子洲头所见的湘江秋景。下阙：回忆往事，寄托胸襟和抱负。 2. 全词共有几幅画面？各取一个小标题。 4幅画面，独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图 3. ①上阙写到了哪些景物（意象）？这些景物的特点是什么？（用词中的一句话概括） 上阙中的景物（意象）：山、林、江、舸、鹰、鱼。特点：万类霜天竞自由。（绚丽多姿，生机勃勃） ②作者面对此情此景发出了怎样的感慨？ 问苍茫大地，谁主沉浮？ ③如何理解起句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 为何要倒装? 正常语序为：寒秋，（诗人）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。 诗歌语言常用变序，这里将“独立”置前，增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出主人公的形象。 ④“独立”写出了什么样的形象？ “独”字让我们似乎看到了特立独行的诗人在深秋的季节里，独自一人站在橘子洲头，望着向北奔流不息的江水，忧思万千！冲淡了“寒秋”带来的凄凉感，使得抒情主体形象更为高大、伟岸。 4. “主沉浮”的深层含义是什么？在全词中起什么作用？ 深意：词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 作用:上阙交代时间、地点，写绚丽多姿，生机勃勃的秋景，并生发感慨，设问；下阙1 回忆青年时代的革命活动，抒发自己的壮志情怀——巧妙作答。因此这三句在全词中起承上启下的作用。 5．在全文中起过渡作用的是哪一句？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 6．中流击水图的情景中蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？ “中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，表达了一代革命青年以天下为己任的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”的正是我辈同学少年。 7“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？ 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。 8. 内容概括 在长沙逗留期间毛泽东重游橘子洲，面对湘江上香到生机勃发的秋景图，畅想“同学少年”的意气风发，传达出一种健康昂扬的生命状态。抒写了对革命事业的坚强信心，表现了革命者以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗精神。 9. 艺术手法 （1）景中寓情，情景交融；用词准确，富有表现力。 （2）以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词 上阕：立、看、怅、问（写景） 下阕：忆、记 （叙事） （3）多种手法综合运用 看 远眺 山上 万山红遍， 静 层林尽染； 对比、点面结合 景 近观 江中 漫江碧透， 万类霜天 百舸争流。 竞自由 动 【色彩绚丽、生机勃勃】 仰视 天空 鹰击长空， 景 俯视 水底 鱼翔浅底， （4）用词富有表现力，体现了诗人的浪漫主义情怀。 “万”字写出了山之多；“遍”字写出了红之广；“染”化静为动，写出了变红的动态过程；“尽”写出了色彩的浓；“透”字写出了水之清。“漫”字写出了江水溢满之状。这些词体现了作者的浪漫主义情怀。 “争”字活现出千帆竞发的热闹场面。富有生机活力。 “击”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势。动作性强，指涉一种锐意进取的精神。 “翔”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，轻快自在。体现的亦一种拼搏。 “竞”字有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。写出了万物共享自由，随心所欲地生存。 （4）多处化用典故。 “同学少年”出自杜甫《秋兴八首》：“同学少年都不贱”； “挥斥方遒”出自《庄子·田子方》；“挥斥又极，神气不变” “粪土当年万户侯”借用汉将军李广不为功名所惑的故事； “中流击水”化自《晋书·祖逖传》“中流击楫”的典故； 六、 拓展提升 1. 毛泽东的“独立寒秋”的形象与柳宗元的《江雪》中“独钓寒江”的形象有什么不同？ 《江雪》是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时所做，表现了诗人与恶势力不妥协的心志，两诗意境相似，然而士大夫与革命伟人的胸襟境界又不可相提并论。 2.背诵默写全词。 3.阅读毛泽东的其它诗词。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/acda2eabba4cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb208.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-07-19
