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学做一个“温柔的”老师 何谓“温柔”，是指一个人的性情温和柔软。那么什么样的老师才算是温柔呢？作为一名老师，我到底应该以一个怎样的形象站在学生面前，陶行知先生曾说过：“没有爱就没有教育”。而想要让学生看见你的爱，就必须要温柔而坚定地站在学生面前，真正着眼于学生一生的发展来给予引导。 在教学过程中，我们肯定会碰到各种稀奇古怪的学生，调皮捣蛋的，上课不听讲的，课后不按时完成作业的，课间疯狂打闹的……，我们也会时常在走廊道听见教室里传来“安静！把嘴巴闭上！……”的训斥声。其实作为一名老师是很不容易的，对孩子们态度太过恶劣，会让孩子们觉得老师很凶，产生畏惧心理，拉远了师生距离；但太过温柔又担心孩子们不听话，不服管教，与老师没有了距离。所以说要想永远以一个温柔的姿态对待学生，是不可能的，我们应该温柔而有力量，温和而不绵软，刚柔并济，在关爱和呵护学生的同时，又有规则和底线来约束。 在从教的这两年多来，我也会经常听到学生、同事以及家长跟我说：“你太温柔了，学生都不怕你，这样会管不住学生的”，慢慢的我也会对学生怒声呵斥，在课堂上厉声批评，再到后来听见学生说：“老师，我感觉你这半年黑化了，特别凶，都不像才来的时候那么温柔了。”我才逐渐开始反思与思考，到底怎样去平衡温柔与严厉的度，怎样才能不吼不叫，又让学生信服。还记得在入职培训时，一位年轻而有经验的老师跟我们分享了她与学生的相处，让我印象深刻。她给我的感觉就是温柔却不失力量，她说在面对班上几个总是不交作业的“顽固分子”时，在几次劝说无效后，她并没有采取罚写或找家长的措施。而是每天放学后单独将孩子留下来完成作业，对孩子说：“今天老师陪你们一起加班，你们写作业，老师也写自己的作业，比比看谁先完成。”每次有孩子不完成作业时，她都会陪着他们一起，像朋友一样，一起完成各自的作业，久而久之，孩子开始主动按时上交作业了。孩子们其实都很天真善良，你的善意、得体和要求，孩子会有感应也会有呼应。爱，恰到好处的度，会让你和学生都舒服。不严厉、但绝不纵容，不尖锐、却自带气场。 要做一名温柔的老师，需要对孩子充满爱心，用自己的实际行动践行对学生爱的教育，平等对待每一个学生。每个班上总会有弱势的孩子：学习成绩弱势、行为习惯弱势等，各种各样的特殊学生，总是在考验着我们的爱心和智慧。面对这些弱势的孩子，作为老师，我们不能怨天尤人，抱怨为什么班上会有这样的孩子，而应该用自己的热情、智慧、爱心、精心去呵护这一些需要修剪枝叶的花朵。有的孩子，学习不行，但是热爱劳动，每次打扫卫生都积极主动；有的孩子课间爱疯狂打闹，但课上积极思考，踊跃发言；还有的孩子作业不能按时完成，但是爱看课外书……其实只要你用心观察，你会发现每个孩子身上都有他的闪光点。个别有不良习惯的学生需要老师的关注，潜移默化，于无声处来转化。内向的学生需要老师的关注，越是羞怯和沉默，越是需要老师帮学生调节情绪。身体不舒服的学生要留意，嘘寒问暖，及时联系家长就医，不延误病情，对每个需要的孩子，用师爱去抱一抱，拉一把，推一下，举一举。 做一个不急不躁温柔的老师，还需要教师充满智慧，通过不断的学习，提升自身综合素质，丰富自身语言。教师的语言，是实施教育教学工作，与学生直面交流的主要工具，直接影响着学生对老师的印象。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”适度的赞美宛如黑夜里的一盏明灯，照亮孩子前进的道路，温暖孩子的心灵，带给他改正错误的信心和决心。多鼓励、少批评。人的进步，无非源于自信心的唤醒，贴心恰当的鼓励，对弱势的孩子来说，尤为重要。特别对于低年级的孩子来说，一次小小的鼓励，就会让他抬起小脑袋，让他开心一整天。老师要在语言上、行为上、心灵上通过各种方式鼓励孩子，温暖孩子的内心。在真正的教学工作中，教育是一个充满智慧的事业，书籍是人类进步的阶梯，只有不断完善自己，才会获得学生的信任感。对于孩子们来说，一堂生动有趣的课，也会让他们忘了调皮捣蛋。这也是一种无形的力量。这与老师的课堂内功有关。用心备好每节课，环节紧凑，话语幽默，知识点深入浅出，孩子们容易接受，课堂氛围活泼又不失严肃——这样的课堂，有无穷的魅力，足以吸引每一个孩子。 做一个温柔的老师，更重要的是需要老师调整好自己的心态，耐心的去对待学生。足够的耐心。这似乎不难，大多数老师都具备这个特质，但是在面对有的学生调皮、捣乱、甚至是不把学习当回事时，保持耐心，放平心态去面对就比较难了。要教育学生，我们首先要控制好自己的情绪。在工作、生活压力大的时候，要能通过自己的方式调整，让自己心情保持愉悦，将工作和生活区分开，不要将生活中的情绪带到课堂上，这一点我深有体会。记得，一次上课铃声响了，一位学生仍在吵闹，当时我的心情也不是很好，她这一不守规矩的行为直接激怒了我，不分青红皂白，便对她厉声训斥，本以为她会安静坐好，没想到她委屈的哭着吵着说，“本来就是他的错，是他先打我的，你还要吵我。”当时场面一度难以收拾，我也一时无言，带着情绪上了一节课。课后，在了解了事情的前因后果后，我也进行了反思，后悔不该因为一时情绪，没弄清缘由就随便批评学生。于是，我将那位学生叫到办公室，还没等我开口，她先说到：“老师，对不起，我不应该在课堂上顶撞你。”我也心平气和的说到：“没关系，老师也有错，没弄清事实情况，就批评你，老师也跟你道个歉。”这个事情以后，我会时常反思自己，同时提醒自己要整理好心情去上每一节课，将自己温柔美好的一面展现在学生面前。 克己和温柔是快乐、幸福的纽带,温柔是人类所有美德的基础和综合,是一种自我约束,自我控制。学做一名“温柔的”老师，温柔而不失严格，用爱心、耐心、细心去对待每一个孩子，温暖而明媚，照亮孩子前进的路。 本文来源：https://www.dywdw.cn/afd91430753231126edb6f1aff00bed5b9f3731e.html
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2023-09-22
