【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《归园田居》》，欢迎阅读！
《归园田居》教学设计 【教学设想 】 诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握，从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。 【教学目标】 1.了解陶渊明其人及其文。 2.背诵《归园田居（其一）》。 【过程与方法】 1.通过反复诵读，把握诗人心情的转变。 2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境，领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。 【教学重点 】 通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。 【教具准备 】 多媒体辅助教学。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 让我们来做这样一个假设：假如你是一个千万富翁，叱咤商界多年，有一天，你累了，你关掉手机和电脑，离开办公室，带着至亲去“隐居”，请问此时你最大的追求是什么？你如何设计自己的隐居生活？今天我们再来欣赏他的诗《归田园居》其三，更进一步认识这位诗人，并从中获取一些关于怎样读诗和怎样做人的启示。 二、 初读诗歌 1、《归田园居》组诗写于诗人辞官后的第二年，共5首，课本选了其三。因为其一对其三是很好的注释， 所以今天我们就来欣赏这两首诗，当然其三是重点当中的重点，要求当堂能背诵和默写。余下三首请同学们课后再去阅读和赏析。先请一位同学朗读课文，其他同学一边欣赏他的朗读，一边找出诗中描写田园生活的句子，大家推荐哪位同学来读呢？（学生范读。） 2、请其他同学来读一读诗中描写田园生活的句子，别输给×××哦！请说出你找到的相关诗句。（学生 齐声朗读。） 3、比如”暧暧远人村，依依墟里烟”一句，这句话描绘了一副怎样的画面？ 4、下面我们再读一遍诗歌，读出它的情味来！（学生齐声朗读。） 5、那么同学们感觉到陶渊明笔下田园生活的特点了吗？陶渊明笔下归隐后的生活是平静的、充实的、质朴的、自然的、和谐的、幽美的……那么身处其中的诗人内心又是如何的呢？ 总结：可以这样说,我们从作者的描绘中看出了宁静、自由、充实、愉快和欢喜。那么，现实的归隐生活 亦如此吗？让我们再来读一读《五柳先生传》，这是陶渊明的自传，它真实记录了陶渊明的归隐生活。 三、 深读诗歌： 1、现实生活和诗歌中的生活有着相似之处，也有鲜明的反差。请同学们来比较两者之间的异同。 2、陶渊明“少无适俗韵，性本爱丘山”，他做官只是误入官网，被关樊笼，身在官场，心在旧林，心在 故渊。所以他面对困顿生活时不抱怨现实，种种原因归结为一句话，写在诗歌中，你们找到了吗？ 小结：能按照自己的意愿生活比什么都重要。陶渊明本性热爱自然，他生来不会逢迎世俗，进入令人失望的官场违背了他的本意，是误入尘网，是被困樊笼。回归田园才是顺应本性的生活，即使生活潦倒、困顿不堪，诗人也心满意得、无比欣慰。而他的诗歌正展示了其宁静丰足的内心世界，抒发了他超凡脱俗的高远志向，更是诗人人格超越自我的文字体现。 3、我们再来看看诗的题目，《归田园居》中的“归”和“居”，你们是怎样理解的？ 归是回归、归隐，回到本来的出发点。居是居住、生活、定居的决心。 小结：由此，我们知道陶渊明的归隐并非消极避世，而是出于内心的意愿，田园生活让他疲惫、烦躁的心 得到放松和平静，正如学者叶嘉莹所言—— 课件展示： 在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决办法的，只有陶渊明。当然，他也不得不为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价。 师（指最后一句）：而这正体现了他的高尚和伟大。 四、 拓展： 陶渊明被封为一代隐宗，在他之后有许许多多的真隐士、假隐士。有人效仿陶渊明真正归隐山林，有人却 因隐而仕，读书人的归隐成了一道独特的风景。虽然我们现在已经觅不见隐士的踪影，但人们内心深处依然有寄情山水的心情。正如我们先前提到的千万富翁，也会有回归自然、放松身心的念头。由此，我想到了一位作家说过的话—— 课件展示： 人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。 人总是在不断舍和得，舍得同时有失也有得。陶渊明舍弃了官场，舍弃了众人羡慕的荣华富贵，得到了身心的自由，这是需要勇气的，这是一种境界，所以他不愧为东晋最杰出的作家之一。那么同学们，生活中的你会如何面对“舍”呢？你想得到的又是什么呢？得和舍体现了人生的境界，我们可以做到陶渊明得境界吗？ 生摇头、略有所思。 那么带着崇敬的心情，让我们再来背诵陶渊明的诗歌，体验诗人超脱的境界吧。 学生齐读，然后背诵，检测背诵。 五、 结束本课 陶诗语言朴实而直白，所以我们没有过多的去深入字词的学习，下来后，请同学们加以关注。此外通过这堂 课的学习，请同学说说应怎样学习诗歌？ （诗歌欣赏题在今年中考中将作为一种新题型出现，如何应对它呢？我想我们必须通过平时的积累，不断提 高自己的古诗词欣赏水平。课本中的阅读量毕竟有限，所以同学们不仅要读懂一首诗，还要通过一首作品了解作者，以及一个时期一系列的创作，以此丰富自己的积累。希望同学们通过平时的努力能在将来的角逐中厚积而薄发。） 六、 布置作业 ①用散文的手法改写其三，注重景物描写和心理描写。②自选一角度（如语言、意象、意境等），赏析陶渊 明诗歌的艺术特色。③背诵和默写其三，朗读《归田园居》组诗。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b041370aa0c7aa00b52acfc789eb172dec639955.html
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2022-08-29
