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关于新一轮基础教育课程改革深化的几点认识 新一轮基础教育课程改革的理论基础包括人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。社会主义教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础。 以加德纳为代表的多元智能理论认为．人的智能是多元化的，人的发展具有多种可能性，应当注重培养学生的创造能力，而这一思想指导新课改建构全新的课程设计思路。建构主义理论强调以学生为中心，认为“情境”“协作学习”等对意义建构具有重要作用，同样是新课改的理论基础。 新一轮基础教育课程改革的目标1、总体目标总体目标：新课程以“教育必须面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想，全面贯彻落实国家教育方针，以提升国民素质为宗旨，培育技术创新精神和课堂教学能力为重点，特别强调课程必须推动每个学生身心健康发展，培育较好品德，特别强调基础教育必须满足用户每个学生终身发展的须要，培育学生终身自学的心愿和能力。2、我国基础教育课程改革具体内容目标(1)发生改变课程过分著重科学知识传授的影响，特别强调使学生构成积极主动的学习态度并使其赢得基础知识与基本技能的过程同时沦为其学会自学和构成恰当价值观的过程。(2)发生改变课程结构过分特别强调学科本位、门类过多和缺少资源整合的现状，整体设置年一贯制的课程结构和课时比例，并使课程结构具备均衡性、综合性和选择性。(3)发生改变课程内容略偏、容易、疲、旧有和偏重于书本知识的现状，强化课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，高度关注学生的自学兴趣和经验，优选适宜学生终身自学必不可少的基础知识和技能。(4)发生改变课程实行过分特别强调拒绝接受自学、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参予、乐意探究、勤奋好学动手，培育学生收集和处置信息的能力、以获取崭新科学知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。(5)发生改变课程评价过分特别强调评价的筛选与甄选的功能，充分发挥评价推动学生发展教师提升和改良教学课堂教学的功能。(6)发生改变课程管理过分分散的状况，推行国家、地方、学校三级课程管理，减课程对地方、学校及学生的适应性。3、课改内容及特点内容： (1)明确区分义务教育与非义务教育，建立合理的课程结构，更新课程内容 (2)注重学生的发展，科学制订课程标准 (3)加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性 (4)以技术创新精神和课堂教学能力的培育为重点，创建代莱教学方式，推动自学方式的变革 (5)建立促进学生发展、教师提高的评价体系 (6)制订国家、地方、学校三级课程管理政策，提升课程的适应性，满足用户相同地方、学校和学生的须要特点：(1)著重课程的发展功能 (2)著重课程设置的整合性(3)著重课程评价的科学性 (4)著重课程管理的弹性化 本文来源：https://www.dywdw.cn/b0818cacf9b069dc5022aaea998fcc22bdd14314.html
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2024-01-11
