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《数字与信息》 教学反思 本节课所涉及的内容都是生活中一些常见的数字信息，这些数字信息的存在极大地方便了我们的日常生活。学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。对一些编码也有了初步的认识。本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。 在教学中，我先用情景导入，随后削减“说一说”中的多个电话号码为两个，其它由学生列举；改“看一看”中的信封为给学生寄来的信件，贴近学生生活；变“比一比”中比较后得出编码规律变为在游戏中渴求获得编码规律，在教师的一点点提示下理解并运用规律来解读信息。补充欣赏资料（公交番号、音乐简谱、门牌、车牌、火车票、公路限速牌、手机入网许可证号、产品代号„„）。这一系列内容设计紧紧围绕教学目标，给学生提供了广阔的视野，体会数学与生活的广泛联系，学生课堂反映积极踊跃，成为了课堂教学活动的主体与主人。当然这一课也有着很多需要改进的地方： 1、充分的教学准备是上好本节课的前提。教学准备应该包括两个部分：教师的教学准备和学生的课前调查工作。而这两个准备都基于教师对教材的充分理解。我在通读教材的基础上，让学生对教材中的“固定电话号码”、“邮政编码”、“身份证号码”进行了一些调查。教师也通过上网等方式详细了解了身份证编码的规则。之所以对这些内容详细了解，是因为这是教学中的难点。但是，我忽略了让几个内容融会贯通在一起，让学生更深入的体验、感受对数字编码编排规律的探索理解，学会分析排列的方法。如：练习题中给两幢楼的房间编号，先让学生分析编号时所需的信息“楼名——楼层——房间”，然后根据自己喜欢的符号和题中要求进行编排。 2、教学中学生对问题的讨论还不够深入，多数时间还是以个别回答为主。另外，还需加强学生发现问题能力的培养。 3、在教学中牵着学生走的现象太严重，应让学生完整的表述自己的理解，不要打破学生的解释能力，多给一些活动的时间和机会。 4、精炼自己的教学语言，提高课堂效率。本节课中，我总是把学生的话重复一遍才觉得心里踏实。后面，也就按照自己一贯的风格走了下去，导致课堂教学时间不够。由此可见，高效的课堂，还需要规范的教学常规和教师充分的预设和对于教材的深入的钻研。 一节课结束，没有预想的“精彩”，只有浓浓的“失落”，失落的背后有着更多的问题。我也很庆幸：能够发现问题并且改进，就是又向前前进了一步！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/b4bcf92f5727a5e9846a6104.html
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2022-08-19
