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古城中心学校小学部 校本课程开发实施方案 (2004---2005学年度第一学期) 一、组织机构 校本课程开发领导小组 组长：祁应常 担任校本课程主要决策人负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控，进行全面实施研究。 副组长：赵清文（办公室主任） 负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事物性工作。 成员：王丽慧 张永秀 贾玉英 郭芝梅 王桂林 王海菊 韩永祥 王月琴 主管校本课程的具体信息、资料收集与校本课程档案管理工作。 二、开发背景 二十一世纪是以知识创新和应用为课题的知识经济时代，因此，二十一世纪将是教育和学习起核心作用的时代。但是，现行基础教育的课程，基本上是一种“维持性课程”为主体的课程体系，这种课程体系无法承载培养学生创新意识和实践能力的重任。随着新一轮基础教育课程的实施，新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。 我校始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。我校进行了教师培训，培训的重点除了介绍“多元智能”课程的理念，还选送有关人员出去学习，教师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，提供了良好的保障。 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，我校根据党教育方针，国家课程实施计划，根据学校的办学目标，结合学生兴趣，充分利用学校及社区资源，认真做好校本课程的开发研究。 三、开发目标 1、总体目标 以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。我校根据学生个性发展的需要，《可爱的家乡》作为我校的校本课程。 2、具体目标 在完成教学规定的课程标准后，培养学生各方面的能力,让全体学生得到全面发展，增强学生法律意识，环保意识，掌握正确的学习方法，养成良好的心理素质。 四、教学原则 1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。 2、自主性原则：教师应当尊重学生的意愿，充分发挥学生的个性特长。 3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性。 五、课时安排：每周1课时。 六、教学评价 1、学生评价 （1）校本课程不采用书面考试或考查方式，但要做考勤评价记录。 （2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评价条件。 （3）学生成果通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示、成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。 2、教师评价 （1）教师从教必须有计划、有进度、有考勤评价记录。 （2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。 （3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。 （4）教务处通过听课、查阅资料、访问等形式，每学期对教师考核，记入业务档案。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b4f378224b35eefdc8d3332f.html
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2023-05-01
