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《吨的认识》教学设计 【教学内容】 教材P31-32页例7、例8的内容 【教学目标】 知识与能力：认识质量单位吨,初步建立1吨的概念，知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。 过程与方法：通过课前收集信息、课中汇报、提一提、算一算、估一估、理一理等方法来探索“吨”的有关知识。培养学生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。 情感态度与价值观：使学生感悟到数学与生活的密切联系。 【教学重难点】 教学重点：建立1吨的概念。 教学难点：建立1吨的概念，并能进行质量单位间的简单换算。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件。 学生准备：课前了解自己的体重。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、猜体重 同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克 克）它们之间有什么关系？ （板书：1千克＝1000克） 你估计老师的体重是多少？你是怎么估的？ 2、创设情景 今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！[ 出示：一个苹果重200（ 克 ）；] 那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）] [ 出示：一卡车苹果重3（ ）；]一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，比克和千克都大的重量单位——吨。揭题：这节课我们就来认识“吨”。吨也是一个质量单位，那么1吨有多重呢？吨与千克有什么关系呢？ 二、讲授新知，解决问题 1．1吨有多重 让学生在小组内相互说说自己的体重是多少千克； 让学生相互背一背，感受1个同学的体重有多重； 1个同学的体重约是25千克，4个这样的同学约重多少千克？（约100千克） 40个这样的同学大约重多少千克？（约1000千克），1000千克也就是1吨。板书：1吨＝1000千克 联系班中40个体重约是25千克的同学，让学生感悟1吨的重量。 2．哪些东西大约有1吨 （1）一袋大米重100千克，几袋大米重1吨？ （2）一头牛约重500千克，几头牛约重1吨？ （3）你能说说生活中什么东西大约重1吨吗？请在小组内相互说说。 （4）你认为什么样的物体要用吨作单位呢？ 小结：我们在计量较重物品或大件物品的质量时，常用吨作单位。 （5）你平时在哪些地方看到用吨作单位的吗？ （货车的载重量、电梯的载重量、桥的载重量等） （6）完成32页的做一做，集体订正。 3.单位换算 刚才我们认识了吨，到现在为止，我们学过了哪些质量单位？请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。 反馈后，提问：“吨和千克有什么关系？”“千克和克呢？” 通过刚才的整理，哪个单位最重？最轻的是？ 4吨＝ 千克 3000千克＝ 吨 学生尝试完成，并说说你是怎么想的。（课件演示） 4吨＝4000千克，因为1吨＝1000千克，4吨就是4个1000千克，就是4000千克。 3000千克＝3吨，因为1000千克就是1吨，3000千克有3个1000千克，也就是3个1吨，就是3吨。 完成32页做一做，集体订正。 三、巩固练习，学以致用 1．估一估，连一连 大象 鲸 山羊 50吨 60千克 4吨 2．在一辆载重是2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？为什么？ 3．填上合适的质量单位 （1）卡车载重4（ ）。 （2）小明体重35（ ）。 （3）一块橡皮的质量是8（ ）。 （4）码头停泊的货轮能载货10（ ）。 4．13页第2题，学生独立完成，介绍方法 四、课外延伸，加深理解 1．日记一则。 大家好！我叫小马虎。星期日旱晨我从2分米的床上起来，洗刷完毕，就去吃旱饭。我吃了一个50吨重的肉包，喝了一杯牛奶，然后开始做作业。我做的几道题是这样的：5吨＝（5000）千克 4020千克＝（4）吨（200）千克 3吨400千克＝3400（克） 下午我去逛公园，看见公园里有一只大象重7千克，晚上8小时30分我睡觉了。 2．你知道吗？讲曹冲称象的故事，学生谈谈感受 （五）课堂小结 这节课有什么收获？ 【板书设计】 吨的认识 1吨=1000千克 4吨=4000千克 3000千克=3吨 本文来源：https://www.dywdw.cn/b7f19463de80d4d8d05a4f07.html
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2022-09-25
