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农村留守儿童教育论文(全文) 一、留守儿童身上存在的问题和危机 （一）父母长期分离，导致人格上的缺陷 由于留守儿童父母长期在外务工，与子女接触的机会较少，因此普遍缺乏相应的家庭教育，即使有隔代亲人或其他人监护，也无法弥补在亲子感情上的缺失。留守儿童长期得不到父母的关爱，享受不到家庭的温暖，与父母的直接情感交流缺乏，极易在人格进展上表现出不健全的特征，甚至导致心理疾病的发生。 （二）学校教育不到位 目前，在很多农村中小学教育过程中普遍重视文化课，忽略了留守儿童的思想品德、安全健康、道德素养以及心理健康方面的教育，加之学校自身师资力量等方面的原因，在思想品德课的设置上存在不少问题，比如课时不足、经费不够等。 （三）城乡户籍制度限制 城乡二元结构的户籍制度，在很大程度上限制了人员的自由流动和进展，也对城乡教育产生了重大影响，不利于留守儿童接受正常的教育。 （四）安全观念淡薄、隐患多，极易受到损害 留守儿童处于身心进展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，极易养成不良的行为习惯。或者参与打架、赌博、吸烟等不良活动；或者在没有家长陪同的情况下，经常上山、下沟、游泳，存在一定的安全隐患。同时，他们遇到突发事件时自救能- 1 - 力差，导致很多留守儿童的身体、精神受到损害的案件屡屡发生。 二、如何解决农村留守儿童教育问题 （一）加大政府和社会各界的支持力度，确保教育的公平、和谐进展 要想把留守儿童列入帮扶对象，切实解决他们生活上的问题，鼓舞他们自立自强、努力学习，让他们感受到社会大家庭的温暖，各级政府必须加强舆论宣传，特别是加大对《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规的宣传力度，强化社会关爱，充分发挥各职能部门的作用。同时，社会热心人士也可与留守儿童结对子，让富有爱心、责任心的成年人在一定程度上扮演父母的角色，引导留守儿童健康成长。 （二）家长要尽可能地关怀自己的孩子，充分发挥家庭监护的作用 父母要利用打工的淡季尽可能回家与孩子团聚，让孩子感受到父母的关爱、家庭的温暖，加强与孩子的情感沟通，巩固亲子关系，做到打工与子女教育两不误。实践表明，家庭教育的过程是孩子与父母互动的过程，如果双方实现了良好的沟通与交流，可以收到春风化雨、润物无声的效果。 （三）进一步完善学校教育治理机制，充分调动学校教师的积极性 教育主管部门和学校要发挥主导作用。尤其是农村学校作为直接面对留守儿童的教育单位，应该为其提供个性化、针对性强- 2 - 的教育，在学习、生活上予以更多的关怀和爱护。第一，要把留守儿童教育和治理纳入自己的工作职责和范围，做到有目标、有计划、有措施、有检查、有考评；第二，要充分发挥班主任的教育治理功能，创设一个宽松和谐的班集体，发挥集体的教育功能，给予留守儿童一定的关怀和爱护；第三，以“手拉手”活动为平台，构建“手拉手”互动模式；第四，健全完善的留守儿童档案，分类教育治理。 （四）坚持家访制度，建立家长通讯录，和家长保持紧密联系 鼓舞教师，尤其是班主任加强与留守学生家长的联系与交流，时刻了解留守儿童的思想动态和情感变化，便于有针对性地加强教育。同时，学校也可以利用信息通讯技术，开通家长热线，方便家长及时、快捷地了解孩子在学校的情况，形成合力效应。总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是教育工作的一个新课题。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，共同寻求新捷径、新方法，真正做好农村留守儿童的教育工作。 甘肃省定西市安定区中川学校 - 3 - 本文来源：https://www.dywdw.cn/b86477ba2c3f5727a5e9856a561252d381eb2019.html
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2022-08-02
